考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1
(总分：70.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：25，分数：50.00)
1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的( )。(2010年) （分数：2.00） A.经验一分析范式 B.社会批判范式 C.诠释一理解范式 D.复杂思想范式 √
解析：解析：本题考查的是对教育研究的整体认识。教育研究者关注的领域包含了动态生成、非线性特征等各种因素，说明教育研究已经不仅仅局限于经验一分析范式或诠释一理解范式的范围，已经达到了复杂思想范式的程度。因此，本题选D。
2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。这种做法违背了教育研究的( )。(2010年) （分数：2.00） A.客观性原则 √ B.创新性原则 C.公共性原则 D.伦理原则
解析：解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。题干中在数据“35％”的前面添加了含有价值意味的“高达”和“仅占”字样，违背了教育研究的客观性原则。因此，本题选A。
3.教育科学研究的目标是( )。(2012年) （分数：2.00） A.指导教育实践 B.规范教育行为 C.揭示教育规律 √ D.制定教育方针
解析：解析：教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。因此，本题选C。 4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的( )。(2013年) （分数：2.00） A.客观性原则 B.创新性原则 C.理论联系实际原则 D.伦理原则 √
解析：解析：伦理原则表现为在方法的使用上要“以人为本”，尊重被研究者或被试，如访谈时，要坚持研究双方的平等对话，要尊重对方的选择，要替对方保密信息等。避免研究过程中对对方身体和心理的伤害。因此，本题选D。
5.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于( )。(2017年) （分数：2.00） A.比较研究 B.基础研究
C.应用研究 √ D.预测研究
解析：解析：本题旨在考查对研究类型知识点的掌握。比较研究涉及多国或者多地区的比较，预测研究则突出对于未来发展趋势和变化的判断，这两种研究与题意明显不符。而基础研究、应用研究是成对概念，前者强调研究基本问题，和现实问题有一定的距离；后者强调可以作用于现实，具有直接的现实意义。大脑递质对于记忆的影响是一个明确的现实问题，因此属于应用研究，正确答案为C。 6.教育研究假设的表述应当避免使用( )。(2011年) （分数：2.00） A.陈述句 B.疑问句 √ C.全称肯定判断 D.全称否定判断
解析：解析：教育研究假设的表述应简单明了、明确具体，而且研究假设要以陈述句形式提出，不能用问句或含糊不清的陈述句表述，在研究假设的句子中可以出现全称肯定或者全称否定，但是不可以表意不清晰。因此，本题选B。
7.某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500／100=25(个)相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110，……直到100名学生为止，这种抽样方法是( )。(2012年) （分数：2.00） A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 √ C.分层随机抽样 D.整群随机抽样
解析：解析：简单随机抽样是以随机原则为依据的最基本的抽样方法，常用的有抽签法和随机数目表抽样法两种。系统随机抽样是指按一定的间隔顺序，在总体中抽取样本。方法是先将总体中的每一个单元按一定标准排列并编号，然后确定抽样间隔，即用总体的个数除以样本个数，最后采用抽签法或随机数目表选择一个抽样的起点，按照抽样间隔依次往下选取样本。分层随机取样是指按某些特征，先将总体分成若干层次或类别(即子总制)，然后根据事先确定的样本大小及其各层在总体中所占的比例，从每个子总体中独立地抽取子样本的方法。整群随机抽样是指将总体划分成许多组或层，按照随机原则在组或层(整群)中抽样，抽取的整群全体成员均为样本。因此，本题选B。
8.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是( )。(2014年) （分数：2.00）
A.灌输不利于学生创造力的发展
B.集中识字和分等识字的教学效果存在差异 C.人均受教育年限越大，人口出生率越低 D.教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关 √
解析：解析：一般来说，一个规范表述的假设至少应该具备以下标准：(1)说明两个以上变量间的期望关系；(2)假设必须是可检验的，即表述的语义是明确的、可操作的、不至于造成歧义的，假设语义模糊，就无法检验；(3)假设必须是陈述句，而不能是疑问句。当然，可以是肯定陈述，也可以是否定陈述；可以是全称肯定或否定，也可以是单称(部分)肯定或否定。显而易见，A、B、C均符合上述要求，而D选项表述涉及三个变量，表述模糊，相互关系无法有效厘清，不符合表达规范。因此，本题选D。
9.为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于( )。(2015年) （分数：2.00） A.方向性假设 B.非方向性假设 √ C.解释性假设 D.预测性假设
解析：解析：按假设有无方向性或倾向性，假设可分为：方向性假设和非方向性假设。前者指出相关和差异的特点，如女生的音乐智力比男生强，男生的推理能力比女生强，等等；而后者只简单地指出相关或差异，如推理能力存在性别差异(与性别有关)。因此，本题选B。
10.根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是( )。(2015年) （分数：2.00） A.经验总结法 B.教育访谈法 C.教育实验法 √ D.教育问卷法
解析：解析：伦理原则要求研究不能伤害参与者的身心，所以，教育实验法不符合。因此，本题选C。 11.如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是( )。(2015年) （分数：2.00） A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 √ C.分层随机抽样 D.整群随机抽样
解析：解析：系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样。先将总体各个观察单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样相同；然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。其缺点是样本总体在存在周期性变化的情况下，误差比较大。因此，本题选B。
12.研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是( )。(2017年) （分数：2.00） A.观察法+访谈法 B.问卷法+访谈法 √ C.问卷法+实验法 D.实验法+观察法
解析：解析：本题是一道综合性的题目，重点考查了研究方法选择的问题。观察法的使用需要对问题有较为有效的观察方式，而理想与信念是难以观察到的，因此排除。访谈和问卷可以进一行较为有效的探索，是可行的。实验法的自变量和因变量是设计重点，而理想信念很难测量出来，因此不能直接使用实验法，所以也排除。综合起来，只有B选项符合题目要求，正确答案为B。
13.某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是( )。(2010年) （分数：2.00） A.教育论文集 B.教育年鉴 √ C.教育辞书 D.教育专著
解析：解析：本题主要考查文献研究中的相关内容。年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书。教育专著(包括论文集)是就教育领域某一学科、某一专门问题进行系统全面深入的论述，内容专业且深奥，大多是作者多年研究成果的结晶。因此，本题选B。
14.以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。这种检索文献的方法是( )。(2011年) （分数：2.00） A.顺查法 B.逆查法 C.引文查找法 √ D.综合查找法
解析：解析：顺查法是按时间范围，由远及近、由旧到新的顺序查找；逆查法是按由近及远、由新到旧的顺序查找；引文查找法又称跟踪法，是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献；综合查找法是综合采用上述各种方法以达到检索目的。因此，本题选C。