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语文基础模块下册教学内容略表
单元 第一单元 一个人要完善人生，离不开对人性美的感悟、发现和追求。 人性之美：美在境界、美在善良、美在灵魂的高贵、美在对爱的感悟。 阅读与欣赏 一、人的高贵在于灵魂 1、掌握阅读议论文的一般方法。 2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。 3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。 教学重点：培养学生举例论证的能力。 二、善良 1、领会作者的观点，理解重点语句的含义，加深对“善良”的认识。 2、研读文句，理解作者深刻，独到的见解。 3、拓深对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 三、人生的境界 1．促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理，努力使自己从一个自然的人变为一个有道德境界表达与交流（口语交际） 表达与交流（写作） 介绍工艺流程 一、熟悉介绍的对象 二、理清介绍的思路 三、了解听众的情况 四、语言通俗准确 五、借助相关材料 记叙文 叙事 一、叙事要选择典型事件。 二、叙事要清楚具体。 三、叙事要详略得当。 四、叙事要曲折有致。 语文综合实践 绿色伴我行——“走进生活 关注环保”宣传展。 活动目的与任务：1让学生了解日益严重的环境污染情况。增强环保意识，培养社会责任感。2通过调查研究，提高学生搜集、筛选、分析和运用信息的能力。 活动流程：调查考察（拍照摄像，查阅资料；分类整理水污染、土壤污染、大气污染；为照片撰写说明文字，对文字资料进行批注。）——整理研究（展示图片资料、进行口头介绍；筛选典型图片、资料；制作宣传版）——举办展览—其他 文化广场： 1湖湘哲学思想。宋代胡安国开创，历胡宏、张式、王夫之、曾国藩、谭嗣同、杨昌济、至毛泽东，形成了自己独特的风格。理学精神与经世致用相结合。 2湖湘文学艺术。“天道合一”，“湘乡文派”（曾国藩、毛泽东） 学习方法：读书“三到”，眼到、口到、心到。 基础知识与应用：词语的运用。1注意词语色彩。2注意词义的涵盖范围。3注意词义的侧重点。4注意词义的轻重程度。5注意词语的适用对象。6注意词语文案大全
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的人。 2．了解中国哲学的一些特点，如它既是入世的也是出世的，它的任务是提高人的精神境界。 3．体会学者散文思路明晰、内涵丰富、说理简明、语言平实的特点。 四、父亲的手提箱 第二单元 科学美是美的一种形态，它呈现了自然的和谐统一，也反映了人类探求真理的内在精神。和艺术美一样，它同样让人产生无尽的审美愉悦。 五、科学是美丽的 1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法 2．了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法 3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣 六、南州六月荔枝丹 1、使学生了解科学小品的一般知识。 交谈 一、交谈的原则 1、 礼貌（使用礼貌用语、认真倾听）。 2、 坦诚。 3、 平等。 4、 避讳 二、交谈的技巧 1、 善于提出并控制话题。 2、 善于观察，及时调整交谈的内容和方式。 3、 善于根据对象、场合使用恰当得体的用语。 应用文写作：启事 启事是单位或个人将自己的要求，提请公众注意或希望协办而公开张贴，或在报刊刊登或让电视台、广播电台播出的一种应用文体。 启事分类：1、征招类启事：招聘、招生、招标、招领、招商等。2、告知类启事：开业、停业、迁址、更名、遗失等。3、寻找类启事：寻人、寻物等。 启事写作：1、标题；2、正文；3、结尾。 —评奖若干名。 的搭配习惯 感受职业生活 活动目的与任务： 1、通过与学长的对话，加深学生对职业生活的了解和感受。 2、提高学生专心听讲、积极对话、正确记录的语文综合能力。 活动流程： 听说准备（召开报告会，介绍职业经历；做好记录；提炼问题）——讨论整理（个人发言；筛选出热点问题）——与报告人对话（向报告人提问；把对话内容整理文化广场：3湖湘史学。经史并重、说古道今。述史为了阐发经书义蕴，进而维护历史传统。论史是为了针砭时弊、检讨兴亡教训，录求国家中兴和救亡图存的历史借鉴。 语文学习方法：头脑风暴法，也称智力激励法。自美国的奥斯本提出之后，渐渐演变为一种产生新观念、激发新构想的思维方法。遵循自由畅想、追求数量、聚合分组、提炼抽象四原则 文案大全
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2、使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。 3、让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。 4、让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。 七、飞向太空的航程 八、中秋月 第三单元 重点：小说欣赏 在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。 九、边城（节选） 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 十、林黛玉进贾府 1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征； 即席发言：指说话人事先没有充分准备，或被临时邀请、或受某种场景激发、有感而发，当场作的发言。 一、确立中心、明确自己的观点和态度。 二、要从实际出发，为发言寻找一人切入点。 三、要有精彩的开头和结尾。 四、要善于捕捉时机，即兴发挥。 五、要体现发言者的个性特点。 记叙中穿插议论和抒情 1、记叙中穿插议论 2、记叙中穿插抒情 成对话录）——评选最佳对话录。 语文基础知识与应用 成语的来源：寓言故事、历史事件或历史故事、文献作品中的语言、群众的口头语言、外来语。 我们的舞台多精彩——课本剧表演 活动与任务 1激发学生阅读、表演的兴趣，陶冶高尚情操 2提高学生的语文综合表达能力 活动流程 选择材料——改编课文——交流改编（讲故事）——评选“最佳故事”——把最最佳故事改编成课本剧——排演课本剧——课本剧表演——召开座谈会（谈改编、文化广场：4湖湘教育：大兴于宋代，历时千年而形成了自己的独特的传统：重视学思并重与知行统一，重视独立思考与理性批判。岳麓书院是这一传统的见证与代表。 文化广场：5湖湘宗教：湖湘江文化对宗教采取了“兼容并蓄”的态度。南岳大庙中的佛、道、儒共处就是典型代表。湖湘学者从宋代的湖湘学派开始，都要主张“入文案大全