课 题 备课时间 金字塔下留个影 课 型 课 时 1 授课时间 1、知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 教学目标 2、通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。 教 学 过 程 一、谈话导入，了解埃及的地理位置。 同学们，前不久我们刚从语文书上初步了解了埃及。那你们对埃及的认识首先是从什么开始的？（让大家自由谈） 1、出示世界地图，请同学从地图上找到埃及。 2、说出埃及的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。） 3、说说埃及位置的特殊性。 二、帮助李小佳确立旅行方案。 1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙。 2、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案） 3、教师帮助整理建议、列出方案。 三、了解旅行线路。 1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。 （多媒体）现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？ 2、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样二次备课 1
去埃及？经过哪里？（小组讨论） 3、在地图上指出路线：（水路）太平洋、印度洋。 四、小组拼图，巩固新知。 1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。 五、教师总结，布置作业。 1、 李小佳经过十几个小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她的爸爸。在那儿她爸爸带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习。 2、收集埃及的资料、图片等。 课 题 备课时间 8、金字塔下留个影 课 型 课 时 2 授课时间 1、认识尼罗河，知道它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义；教学目标 通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。 2、进一步培养学生多渠道获得信息，处理、整合信息的能力。 教 学 过 程 一、谈话激发兴趣。 1、同学们可知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，还有什么？ 2、我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河。公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。 （没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。） 二、借助资料，走近并感知尼罗河 1、师生感情朗读课文中的诗句：尼罗河――埃及的母亲河――――― 2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样的一条河流呢？学生借助资料认识尼罗河。 3、交流尼罗河的概况及作用。 4、放映录像，感知尼罗河。 三、走近金字塔，认识金字塔。 二次备课 2
1、李小佳在埃及旅游时，对金字塔产生了浓厚的兴趣，但她有一些弄不明白的地方，你们能帮帮她吗？ （1）建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？ （2）古埃及法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？ 2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石”这一页的内容，再结合语文书上的介绍，和同座议一议，看能否回答小佳的问题。 3、交流，也可补充课外资料。 4、金字塔的传说与来历。 （1）为什么人们称它们为金字塔？看课文介绍。 （2）我们还了解哪些关于金字塔的传说？ 总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“今”字。 （3）有谁知道金字塔里有什么？ （展示木乃伊的资料，并读文中介绍。） （4）木乃伊的产生令人惊奇，它的制作方法更让人叫绝。那埃及人是怎么制作木乃伊的？又为什么要制作木乃伊呢？ 5、小组讨论或展开辩论： （1）你们相信“木乃伊”会让人重生吗？ （2）人死亡后还会有灵魂吗？ 四、介绍狮身人面像。 1、出示“狮身人面像”的图。 2、观察它有什么特点，并小组交流。 3、阅读课文“狮身人面像”的传说。 组织讨论：金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？ 课 题 备课时间 8、金字塔下留个影 课 型 课 时 3 授课时间 1、知道古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂教学目标 文明。 2、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 教 学 过 程 二次备课 3