四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》说课稿 教科版

骨骼、关节和肌肉

各位评委老师上午好,我今天说课的题目是《骨骼、关节和肌肉》(板书:课题),下面我将从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、说教材

《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年级上册第四单元的第二课,与《身体的结构》《运起来会怎样(一)》《运动起来会怎样(二)》《食物在体内的旅行》《食物在口腔里的变化》《相互协作的人体器官》共同组成“我们的身体”单元。

本课教材共分为四部分:第一部分:介绍人体的骨骼,通过图片导入,提出问题“骨骼能独立运动吗?有哪些组织与骨骼协调工作?”为后面所学骨骼、关节和肌肉协调工作建立联系,做好铺垫;第二部分:通过活动引导学生了解骨骼、关节和肌肉之间的关系,并能感受关节骨骼、关节和肌肉的运动变化;第三部分:对骨骼、关节和肌肉认识的拓展,利用现代机械上的类似构造,直观地表现三者的功能特点;第四部分:引导学生观看体育运动图片,并进行健康教育。 二、学情分析 学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生,说熟悉是因为这属于自己身体的部分,说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过,只知道可以走、跑、跳,却不知道为什么可以那样,还没有形成比较清晰、科学的认识。 三、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法、点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、动手操作实践法,让学生养成团结合作的好习惯。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 四、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。 (一) 导入新课,我设计的导入方法是以歌曲导入运动,引出提问:同学们,我们的身体之所以能做运动,是因为在我们的身体里有一副支架,你们知道是什么吗?课件出示人体骨骼图片此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课开始的紧张感,并引入新课,提出新的问题:骨骼能独立运动吗?有哪些组织与骨骼协调工作?激发学生的想继续探索的兴趣。

(二)人体上肢运动

首先,自己摸一摸自己的上肢,感受上肢各个部分,找到它们的共同特点,然后

提出新的问题:他们各个部分是怎样连接起来的?(课件出示上肢结构图片)认识关节与肌肉;

接着组织学生进行活动一,提东西(可以是书包),提的同时自己感受一下在上

肢运动时,骨骼、关节和肌肉有什么特点?小组进行;

然后教师出示资料,阅读相关的资料,更深入的了解上肢运动的特点(课件出示

相关资料);

最后练习(课件出示练习)并组织进行活动二进行下蹲活动,感觉下蹲活动中骨

骼、关节和肌肉又是如何协调工作的呢?并交流汇报。

(三)总结

观察图中的这些物体,它们和我们身体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似?

(课件出示现代机械上的与人体骨骼、肌肉、关节类似构造并板书每部分的作用)

(四)知识拓展(健康教育)

引导学生观看体育运动图片(课件出示一些运动员比赛的图片,并配上运动员进行曲营造氛围),然后提问运动员的身体素质怎么样?这样的身体素质是怎么来的?由此引出经常参加体育锻炼能使我们的确骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。结束课堂

五、板书设计:

好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆。

以上,我从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

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