二、科学游戏活动的组织指导
教学要求：了解科学游戏的含义、特点及价值；掌握科学游戏的类型、设计及指
导的基本方法，并能运用所学理论设计、指导科学类游戏活动。
教学重点：科学游戏的含义、特点和类型；科学游戏活动设计的原则以及组织指导的方法。
教学难点：运用所学理论设计、指导科学类游戏活动。 第八章 学前儿童科学教育活动统整（2课时） 第一节 统整学前儿童科学教育活动的基本思想 一、统整反映了培养完整儿童的课程理念 二、统整倡导回归生活世界的课程观
第二节 以统整为取向的学前儿童科学教育活动及设计 一、分学科领域活动的统整 二、跨学科领域的统整活动
教学要求：了解统整含义及统整学前儿童科学教育的基本思想；掌握主题单元活
动、项目活动基本含义、特点及实践策略，开展有关活动设计实践。
教学重点：主题单元活动、项目活动的基本含义、特点及实践策略 教学难点：主题单元活动、项目活动的实践策略。 第九章 学前儿童科学教育活动资源（2课时） 第一节 学前儿童科学教育活动资源的种类和作用 一、学前儿童科学教育活动资源的含义 二、学前儿童科学教育活动资源的种类 三、学前儿童科学教育活动资源的作用
第二节 学前儿童科学教育活动资源的选择与利用 一、学前儿童科学教育资源的选择 二、学前儿童科学教育活动资源的利用
第三节 学前儿童科学教育活动资源的创设与管理 一、种植园地的创设与管理 二、沙池、水池的设置与管理
教学要求：明确学前儿童科学教育活动资源的含义及种类；掌握学前儿童科学教
育活动资源的选择原则；掌握学前儿童科学教育活动资源的创设与管理。
教学重点：学前儿童科学教育活动资源的含义及种类；学前儿童科学教育活动资
源的选择与利用；种植园地的创设与管理。
教学难点：学前儿童科学教育活动资源的选择、利用、创设与管理。
第十章 家庭与社区的学前儿童科学教育活动（2课时） 第一节 家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭在学前儿童科学教育中的作用
二、合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动 第二节 利用社区资源进行学前儿童科学教育 一、社区资源在学前儿童科学教育中的作用
二、合理利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动
教学要求：了解家庭与社区在学前儿童科学教育活动中的作用，掌握利用家庭与
社区资源开展学前儿童科学教育活动。
教学重点：利用家庭与社区资源开展学前儿童科学教育活动。 教学难点：利用家庭与社区资源开展学前儿童科学教育活动。 第十一章 学前儿童科学教育活动的评价（2课时） 第一节 学前儿童科学教育活动评价的概述 一、学前儿童科学教育活动评价的概念 二、学前儿童科学教育活动评价的意义 第二节 学前儿童科学教育活动评价的内容 一、对学前儿童科学教育活动本身的评价 二、对学前儿童发展的评价
第三节 学前儿童科学教育活动评价的方法 一、学前儿童科学教育活动评价的一般步骤 二、学前儿童科学教育活动评价的方法
教学要求：理解教育评价及学前儿童科学教育评价的概念及意义；明确学前儿童
科学活动评价的内容及一般步骤；掌握学前儿童科学教育活动评价的方法并能够灵活运用。
教学重点：学前儿童科学活动评价的概念、内容、一般步骤；学前儿童科学教育
活动评价的方法及运用。
教学难点：学前儿童科学教育活动评价的方法并灵活运用。 三、各章节主要练习题 绪论
1、什么是科学？其实质内涵是什么？ 2、科学知识和其他知识的不同特点有哪些 3、什么是科学教育？现代科学教育具有哪些特征？ 4、请谈谈学前儿童学习科学的可能性。 5、什么是学前儿童科学教育？
6、请结合实例说明学前儿童科学教育的价值。 第一章 学前儿童科学教育活动的理论基础 1、简述儿童思维发展的阶段 。
2、简述建构主义的学习观。其对学前儿童科学教育有何启示？
3、陶行知先生的“生活教育”理论的主要内涵是什么？如何将其应用在学前儿童科学教育活动中？
4、根据后现代主义理论观点，你对学前儿童科学教育过程、教师教学方法和策略、师幼关系如何理解？
第二章 学前儿童科学教育活动的目标 1、确定学前儿童科学教育目标的依据是什么？ 2、学前儿童科学教育有哪些特征？ 3、学前儿童的探究过程有哪些环节？
4、学前儿童的探究活动通常有几种组织形式？集体探究活动有哪些不足之处？ 5、学前儿童科学教育活动总目标概括为几方面内容？
6、在学前儿童科学教育活动中，如何培养学前儿童的科学情感和态度？ 7、科学方法的实质是什么？在学前儿童科学教育活动中，如何让学前儿童掌握科学方法？
第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法 1、选择学前儿童科学教育活动内容的依据有哪些？ 2、3—6岁儿童的科学教育活动应体现几个方面的内容？
3、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求有哪些？如何理解以及达到这些要求？
4、阐述学前儿童科学教育内容常用的具体选编方法。
5、什么是指导探究法？教师如何有效地运用此方法进行学前儿童科学教育活动？
6、什么是自由发现法？其有何优缺点？ 7、学前儿童科学教育活动有哪些组织形式？ 第四章 学前儿童科学教育活动设计与组织指导 1、幼儿园集中科学教育活动主要有哪些类型？
2、观察类科学教育活动有哪些类型？何谓一般性观察、比较性观察和长期系统性观察？
3、观察类科学教育活动的目标设计原则是什么？ 4、如何进行一般性观察活动的组织指导？
5、结合所学理论，设计一个比较性观察活动计划。
6、实验操作类科学教育活动有哪些类型？
7、实验操作类科学教育活动材料选择的原则是什么？ 8、如何组织指导实验操作类科学教育活动？ 9、技术制作类科学教育活动的设计原则什么？ 10、交流讨论类科学教育活动的指导要点有哪些？
11、选一种科学教育活动类型，运用所学理论设计一份活动计划。 第五章 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 1、学前儿童数学教育的内容有哪些？
2、学前儿童数学教育有哪些有效的教学方法？运用演示讲解法应注意哪些问题？
3、如何用游戏法进行数学教学？ 4、什么是类推法？什么是观察比较法？
5、教师指导幼儿数学操作活动时要注意哪些问题？ 6、幼儿计数能力的发展顺序是怎样的？ 7、幼儿数概念发展的阶段是怎样的？ 8、如何设计幼儿感知10以内数的教育活动？ 9、如何引导幼儿学编应用题？ 10、怎样教幼儿认识“几何图形”？ 11、请制定一份“认识立体图形”的教案。
12、如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间和空间？ 第六章 学前儿童区域科学教育活动设计与指导 1、何谓区域科学教育活动？其有何特点？
2、何谓自然角？如何设计与指导自然角科学教育活动？ 3、科学活动区中投放的材料有哪几类？ 4、设计班级科学活动区要达到哪些方面的要求？ 5、简述指导班级科学活动区科学教育活动的原则。
6、数学角的设计原则是什么？如何指导数学角科学教育活动？ 7、运用所学理论设计幼儿园的自然角、科学活动区和数学角。 第七章 学前儿童科学游戏活动设计与指导
1、何谓科学游戏活动？学前儿童科学游戏有哪些特点？ 2、学前儿童科学游戏分为几种类型？ 3、何谓感知游戏、操作性游戏和情景性游戏？ 4、设计学前儿童科学游戏的原则是什么？ 5、简述科学游戏中教师的角色与作用。
6、如何指导学前儿童科学游戏活动？ 7、运用所学理论设计一个幼儿园的科学游戏。 第八章 学前儿童科学教育活动统整
1、与单纯的分科教育相比，统整课程具有哪些特征？ 2、如何进行分学科领域活动的统整？
3、主题单元活动的特点有哪些？如何设计主题单元活动？ 4、项目活动有何特点？
5、简述项目活动三阶段的关系。 第九章 学前儿童科学教育活动资源
1、解释“学前儿童科学教育活动资源”的含义。 2、学前儿童科学教育活动资源的种类有哪些？ 3、如何选择学前儿童科学教育资源？ 4、如何充分利用幼儿园科学教育资源？ 5、如何创设与管理种植园地？
第十章 家庭与社区的学前儿童科学教育活动
1、如何充分发挥家长自身资源，有效开展学前童科学教育活动？ 2、如何利用家庭物质资源，开展学前儿童科学教育活动？ 3、简述社区资源在学前儿童科学教育中的作用。 4、如何利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动？ 第十一章 学前儿童科学教育活动的评价
1、什么是教育评价？什么是学前儿童科学教育活动评价？ 2、学前儿童科学教育活动评价包含几个方面的内容？ 3、对学前儿童科学教育活动本身的评价内容有哪些？ 4、如何评价学前儿童科学教育活动的目标、内容和方法？ 5、如何对学前儿童科学发展进行评价？ 6、简述学前儿童科学教育活动评价的一般步骤。 7、学前儿童科学教育活动评价的方法有哪些？
8、什么是观察法？观察法有哪些类型？情景观察有何优缺点？ 9、如何运用观察法进行资料收集？ 10、什么是问卷法？其有何优缺点？ 11、什么是作品分析法？其有何优缺点？