24《寓言四则》
【学习目标】
1．能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。 2．能用现代汉语翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。 3．培养学生的语言组织和表达能力。 4. 能从寓言中获得对生活有益的启迪。 【学习过程】 一 、导入新课 从寓言谈起。 二、检查预习
1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查课文诵读及字词掌握情况。 3. 检查搜集的作者、作品等情况。 （1）寓言：
（2）伊索和《伊索寓言》： （3）《穿井得一人》选自： （4）《杞人忧天》选自： 三、学习《赫耳墨斯和雕像者》 1. 介绍宙斯、赫拉和赫耳墨斯 2. 赫耳墨斯为什么来到凡间？
3. 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
4. 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 5.“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这句话说明了什么？ 6. 听了雕像者的上述语言后，赫耳墨斯的神情会怎样？ 7. 这则寓言说明了什么道理？
8. 这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文寓意是什么？ 四、学习《蚊子和狮子》 1. 理清故事情节。
① 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ ② 哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？
③ 哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？ 2. 蚊子为什么能打败狮子？ 3. 蚊子为什么会败给蜘蛛？ 4. 总结 5. 概括寓意 6. 寓言有什么特点？ 五、学习《穿井得一人》
1．朗读两篇短文，读准字音、停顿。
2．学生对照注释、利用工具书，翻译全文，理解大意。教师巡视课堂，解决疑难。 3．重点字词归纳。 4. 思考、讨论下列问题。
(1) 宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？ (2) 这个故事告诉了我们一个什么道理？ 六、学习《杞人忧天》
1. 杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ 2. “晓之者”是怎样解“忧”的？
3. 如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 4. 从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 5. 如何看待《杞人忧天》中那个热心人的解释？ 6. 《杞人忧天》告诉我们什么道理？ 七、拓展延伸
1．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么? 2．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事? 以上两题内容，学生可任选一题，思考5分钟，然后在班上口头表达。 八、作业
任选一题自编寓言。
题目：a. 嘴和眼睛的对话； b．树和斧子； c．筷子和勺子； d．画笔和颜料； e．蜜蜂与花朵；
f. 猫和老鼠。