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课堂上如何集中学生的注意力
作者：覃远芳
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第04期
任教过小学低段的老师一般都有这样的感受，学生课堂上的注意力集中的时间很短，有的甚至只有几分种就走神或者做小动作，这种现象让老师很伤神，产生这种现象的原因是什么？怎样才能使学生把精力集中到老师这儿，提高学生学习的积极性，从而达到提高课堂效率的目的呢？在此谈谈我个人的一点认识。
学生之所以注意力不集中，注意的时间短，一方面是因为儿童天生对新生事物就有强烈的好奇心和求知欲。任何来自外界的干扰都会引起他的分神。而另一方面，儿童在注意力的保持与集中方面较成人差，是由于脑神经的不成熟和心理上的幼稚。同时，他们没有对自己所从事的活动的结果产生预测和期望。因而儿童面对外界事物和所做的事情，其注意力往往不能持久。因此，要集中学生的注意力，就要充分利用儿童的好奇心和求知欲。同时，还要使学生认识到学习的有用性，从而调动其学习的积极性。笔者认为可以从以下几个方面来做： 一、以趣导入
学生对新生事物都很感兴趣，创设一个生动的学生熟悉的学习情境，或者课前做个小游戏，讲个与所学知识有关的小故事等活动，紧紧的抓住学生的好奇心把学生散乱的心收拢来。我在教“5”的乘法口诀的时候，课前让同桌学生一起做“你拍一，我拍一”的游戏，学生热情高，积极参加活动，精力很快集中起来，同时也为后面的学习埋下了伏笔。 二、形式多样
由于学生有“喜新厌旧”的情绪，同一种方式和同一事物对学生的吸引力是有限的，因此课堂上教师要利用多种教学资源和不同的教学设备，采用多种不同的学习形式，使学生不断的得到新体验、新感受，在不知不觉中学到新知识，而感到时间过得真快，意犹未尽。在一年级位置与顺序“前后”的教学活动中，一位老师设计了四个教学环节；一是看一看，自己的前面是谁，后面是谁，班上xx的前面和后面是谁，这样前后的关系学生易于理解。二是出示5张计算卡片，先计算，再把得数小的排前面，学生既练习了口算，在比较排列中又明白前后关系。三是动画出示一队小朋友去动物园，同时有问题“我的前面有4人”，这人是谁请指出来；淘气在最后，圈出淘气等问题。四是龟兔赛跑的动画片，由开始的兔子在前，到最后的乌龟上前取胜，学生在喜欢的小故事中学到了数学知识，又明白骄傲使人落后的道理。学生的学习效果是不言而喻的。 三、注重活动
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俗话说，实践出真知。教学过程中，要多设计与社会生活有关的活动，让学生动动手，比一比，看一看，剪一剪，拼一拼，可以让学生在实践中学到知识。在一年级比大小的教学中，我找了本班最高，最矮的两名同学，和老师站在一起，同学们纷纷举起了小手，脸上的笑意表示我明白了。因为好动也是学生的天性，要让学生在老师的引导下有目的，有实效的动起来。 四、及时鼓励
学生比成人更希望得到别人的肯定，教师在课堂上要善于及时发现学生的优点和良好表现并当众表扬或者奖励，这样，受表扬的人会更加努力，其他的同学也会被带动起来。给低年级的学生上课，准备一些智慧星，小苹果，大拇指图片是非常必要的。学生的学习习惯好，如坐姿端正，听讲认真，积极举手发言或者回答问题新颖正确，奖给他一颗智慧星，这种及时有效的鼓励使学生由被动的“要我学”变成主动的“我要学”，这样就会减少或杜绝思想开小差的人。 总之，只有调动了学生学习的兴趣和积极性，只有将学生的注意力集中，只有把学生的心带到学习中去，才能切实减轻学生负担，提高课堂效率，使教师教得轻松，学生学得轻松。