二年级上音乐教案 第 一 课 童 年 教 学 目 标
1、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、流畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教 学 内 容
1、聆听《童年的回忆》 2、聆听《我们多么幸福》 3、编创与活动 4、表演《摇啊摇》 5、表演《小酒窝》 教学重点、难点：
1、 聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、 休止符、有感情演唱歌曲。 教学时间： 2课时
第一课时 教学内容： 1、 复习歌曲
2、 常规教育——教学重点
3、 表演《摇啊摇》——教学重难点
4、 编创与活动：用三角铁为歌曲《摇啊摇》伴奏 教学目标：
1、 通过常规教育规范课堂纪律，为以后的课堂教学作准备。 2、 初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲。
1、 弹一段前奏问学生歌名。 2、 唱一唱。
三、提出本学期要求。 1、 分组，确定组长。
2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）。 3、 常规教育。 四、表演《摇啊摇》。 1． 聆听熟悉旋律。 （1） 师范唱。
（2） 你听过这首歌《摇啊摇》吗？唱了什么？你有过这种偎在妈妈和外婆怀里的感受吗？ 用“n” 唱唱。真美，来念念歌词看。
2． 念歌词。
（1） 出示歌词。按节奏念歌词，感受6/8拍的韵律感。 （2） 指导生优美的念歌词。 3． 歌曲学唱
（1） 随琴哼唱：要求唱得连贯，像船在河中匀速前进。 红 强
（2） 演唱时要注意些什么？——提示：改变歌词的颜色{黄 弱 （3） 齐唱表演，模拟划船的律动。
（4） 这首歌比较短小，试着把它背唱出来。 五、编创与活动。
1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 六、小结，师生再见。
第二课时 教学内容：
1、 聆听《童年的回忆》——教学重难点 2、 聆听《我们多么幸福》——教学重点 教学目标：
1、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 2、通过聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》 1、 导入：
师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐） 2、 初听《童年的回忆》音乐：
（1）边听边用手势按图形谱的形状划动。
（2）学生随音乐模仿小兔跳——再随音乐模仿乌龟爬。 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：
快 慢
（3）从人的一般行走的速度与乌龟比较：
可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速” 并板书。 3、 再听《童年的回忆》：
（1）说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？ 第3段速度怎样？情绪怎样？ （2）完成书本上的练习。 三、聆听《我们多么幸福》
1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。 2、 初听歌曲。 四、听辨练习。
1、 用LU模唱3 5 6 三个音。
2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。 五、小结，师生再见。
第三课时 教学内容： 演唱《小酒窝》，并进行表演。——教学重、难点 教学目标：
流畅地唱好《小酒窝》曲调。有感情的背唱歌曲《小酒窝》，并进行即兴表演。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。
二、复习《摇啊摇》。 边唱边表演
三、表演《小酒窝》。 1、 导入：
（1）请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑起来是怎么样的？（互相观察） （2）制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上。（播放歌曲） 2、 听录音，初步感受歌曲旋律。 3、 再听录音：这是几拍子的歌曲？ 4、 用LU哼唱
重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5、 按节奏朗读歌词 重点读准：
左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │ 读准八分休止处 6、 放录音，轻声跟唱。 7、 整曲练唱。
（1）唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х” （2）让学生编创其他节奏型：边唱边拍手。 8、 感情练唱。 （1） 分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？ （2）用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 9、 跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱——分组展示——师生评价。 四、小结，师生再见。
第二课 草 原 教学目标： 1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调风格，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。
3、 欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。 4、 唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 教学内容：
1、 聆听《草原放牧》 2、 聆听《草原巡逻兵》 3、 表演《草原上》
4、 音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值 5、 表演《我是草原小牧民》 6、 编创与活动：ABA
7、 编创与活动：编自己的歌 教学重点：
1、 通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 2、 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点：
掌握四分音符和二分音符。 教学时间： 三课时
第 一 课 时 教学内容：
1、 歌表演《草原上》。——教学重点
2、 音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值。——教学难点 教学目标：
1、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。
二、表演《草原上》。 1、 导入：
（1）师：今天老师要带你们到一个非常漂亮的地方去玩玩。
（2）多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。
（3）介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生?? （4）你们有没有听过蒙古族民歌呢？（指生唱唱） （5）老师也来唱一首给你们听好吗？ （6）范唱。
要求学生仔细聆听、感受歌曲的情绪：你仿佛看到了什么情景？
2、 再听音乐：你能随着音乐做动作吗？（学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。） 3、 师点题，出示《草原上》歌词。
4、学生轻声跟着范唱录音练唱。要求：唱出歌曲优美抒情的情绪。 5、多媒体出示大草原，指导学生用中速、悠扬的歌声演唱。
要求：唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 6、边唱边即兴表演。
7、师出示打击乐器，让学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 分小组表演展示。
小组评比：比一比，哪一组表演得最入情。 三、音乐知识。
1、 学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、 师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ 3 5 6 mi sol la
看老师用手势来表示这三个音。
3、 学生跟着老师一起边唱边用柯伊达手势表示这三个音。 4、 出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3。 5、 加上节奏：
6、 节奏游戏——“回家”。 四、小结，师生再见。