思想品德湘师七年级上册《己所不欲 勿施于人》教案

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《己所不欲 勿施于人》教案

教学目标

1、学会积极面对集体生活,培养学生待人宽容的生活品质,让学生切身感受到集体生活的美好。

2、培养学生与人和睦相处的能力。 3、引导学生学会换位思考,做到待人宽容。

教学重难点

1、重点:正确对待生活中的挫折,学会换位思考。 2、难点:怎样做到换位思考。

教学过程

一、换位思考。 情景一:不平等的待遇。

这是一个真实的故事,故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策,不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往,认为他们是低贱的种族,避之惟恐不及。

有一天,有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴,由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时,太阳已经下山了。此时,她觉得肚子饿,便走进沙滩附近的一家餐馆。

她推门而入,选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客,对她则不屑一顾,她顿时怒气满腔,想走上前去责问那些招待员。

当她站起身来,正想向前时,眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己,眼泪不由夺眶而出。原来,她已经被太阳晒黑了。此时,她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味

教师:这个故事说明了什么? 学生举手回答。

教师小结:当我们做着一些别人不愿意承受的事情的时候,我们应该学会换位思考。自己不愿意受到侮辱和伤害,也就不应该去伤害别人,要用一颗宽容和善良的心去对待别人。

议一议:李勇的故事。(教材68页)

教师:看完这个故事,大家认为李勇同学此时此刻的心情怎么样?

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学生:很生气。

教师:同学们相互讨论一下,他的这种情绪会给自己、他人和集体带来一些怎样影响? 学生讨论并回答。

教师:同学们认为李勇都很冲动,给自己的学习和生活带来了许多不良后果,如果我们学会换位思考,多站在他人的位置上思考问题,就不会有这么多不开心的事情了。

活动:自我剖析。

师:同学们在过去的经历中肯定有许多不顺心、不能释怀事情,现在回忆一下,会不会有所改变呢?请大家进行“自我剖析”。

我曾经不能释怀的一件事: 当时的想法:

用换位思考,我会这样想:

教师:从同学们的发言中,我感受到,在一个集体中要很快乐的生活,就必须做到一点,那就是宽容。如果我们每个人有拥有一颗宽容的心,我们的集体生活将会更加美好、更加阳光灿烂、更加多姿多彩。

二、相互支持。 情景二:孙叔敖的故事。

战国时,有个小孩叫孙叔敖。他的奶奶常常给他讲两头蛇的故事,说谁如果不小心,遇到了两头蛇必死无疑。

一天,孙叔敖外出玩耍,不巧遇到了两头蛇,他急忙搬起石头砸死了它。然后又挖了个坑,把蛇埋了。之后,哭着回到家里,扑到妈妈怀里说:”妈妈,我活不长了,我今天遇到了两头蛇。”妈妈问他两头蛇在哪里?他说:”我怕别人也遇到它,所以,我把它埋了。”

妈妈笑了,夸他是个为别人着想的好孩子。又告诉他,两头蛇其实是一种畸形的蛇,人遇到了是不会死的。

后来孙叔敖成了楚国的宰相。他一心一意为老百姓着想,受到了全国人民的爱戴。 教师:为什么孙叔敖受到了全国人民的爱戴? 学生:因为他待人和善,懂得关心帮助他人。 情境三:生命的真谛。

印度哲学家奥修在《生命的真谛》一书中写道:“每一样东西都依赖其他东西。当你看着一朵玫瑰花的时候,你感到快乐——你的快乐是玫瑰花创造的。现在科学家已经证明,当你快乐的时候,玫瑰花也感到快乐;如果你爱玫瑰花,它就会长的更快,它就会开出更大的

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花来,因为有人在关心它,在爱它,在看它;如果没有人爱它,它就不会快乐,也就不会开出这么大的花朵。”世界上万物都是相互依赖的,生命的整体都是相互依存的。你使它快乐,它就会使你快乐。不仅世上万物相互依赖,在人的社会中,千千万万个人也是相互依赖的、相互依存的。你给别人一个烦恼,别人也会给你一个烦恼。反之,你送给别人一个快乐,别人也会赠给你一个快乐。你使周围的邻居快乐了,邻居个个对你笑脸相迎,岂不让你更快乐?你使你的朋友同事快乐了,朋友同事人人见你如春风拂面,给你的何止是一个快乐?你使你的家人快乐了,家人的快乐难道不让你快乐中透着快乐吗?甚至你使你所在的村庄、小区、街道、城市快乐了,那么,你身处在这些村庄、小区、街道、城市,每天包围着你的,到处回赠给你的,也是这不尽的快乐。

教师:怎样才能做到相互支持? 学生讨论并回答。

教师:我们要学会待人和善,懂得关心帮助他人,并能以实际行动帮助他人。

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