《出镜记者》教学大纲
课程编号：17BY0331
适用专业：播音与主持艺术专业
总学时数：40 理论学时：16 实践课时：24 学 分： 3学分 选用教材：
1.《出镜记者》王诗文编，中国广播电视出版社 2009.10 参考书目：
1、《出镜记者案例分析》 刘静 北京大学出版社 2014.10
2、《出镜记者现场报道指南 》 宋晓阳 中国广播电视出版社 2010.09
一、课程说明
《出镜记者》是播音与主持专业的专业岗位群课程。主要讲授播音主持专业中新闻报道中记者出镜时的理论知识，并在此基础上，概要地讲解出镜记者进行采访时主要环节的具体内容，使学生从理性和感性两个层面对出镜记者有较为深刻而实在的认识，为今后从事播音工作打下一定的基础。出镜记者是记者或节目主持人置身于新闻现场，用同期声向观众叙述、评论新闻事件的一种报道形式。多年来，出镜记者在新闻工作中越来越重要。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，理解出镜记者的功能和作用；掌握并能灵活运用其理论知识进行出镜记者的创作活动。通过具体的讲授要求学生了解出镜现场报道的现状和发展趋势，掌握出镜现场报道的技巧策略通过各章节的学习，学生可以将理论与相关知识应用到实训的中，对火灾、交通事故、犯罪等事件等做出镜记者的现场报道。通过扎实的理论结合实践的学习，毕业后能够胜任出镜记者的工作，以推动出镜报道在中国的理论研究和实践发展。
二、学时分配 章 次 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章
标 题 出镜现场报道基础 出镜记者现场报道的分类 出镜记者现场报道的传播方式 出镜记者现场报道的准备 出镜记者有声语言表达技巧 理论学时 2 2 2 3 4 3 实验学时 备 注 出镜记者现场采访报道 三、教学内容及教学基本要求
第一章 出镜报道基础
课程教学目的：
1.了解出镜报道概念界定，掌握出镜报道的传播学特征。 2.了解出镜记者的职能作用，为日后的实践打好基础。 3.出镜报道的传播学特征课程教学内容：
课程教学内容：
第一节 出镜报道概念界定
第二节 出镜报道的传播学特征 第三节 出镜记者的作用
课程教学要求：
1、了解播音出镜记者的性质。 2、掌握出镜报道的传播学特征
课程的重点、难点：
1. 出镜记者工作的性质 2. 出镜报道的传播学特征
习题与实验
思考题:
1、 出镜记者工作的性质是什么？ 2、出镜报道的传播学特征是什么？ 作业题:
进行出镜记者基础练习
第二章 出镜记者现场报道的分类
课程教学目的：
1. 了解出镜记者现场报道的不同分类方法，掌握不同类型出镜记者的出镜形式。 2.掌握不同出镜现场报道的试用环境。 3.对于如何挖掘导语式出镜报道的信息点。
课程教学内容：
第一节 出镜记者现场报道的分类方法 第二节 记者出镜报道法则
课程教学要求：
1、了解出镜记者现场报道的不同分类方法
2、了解出镜报道概念界定，掌握出镜报道的传播学特征。
课程的重点、难点：
1.出镜报道的传播学特征
习题与实验
思考题:
1、 如何挖掘导语式出镜报道的信息点？ 作业题:
了解出镜记者的分类情况。
第三章 出镜记者现场报道的传播方式
课程教学目的：
1.了解录像型现场报道和直播型现场报道的报道特点，掌握静态报道与动态报道的报道特点。
2.对录像型现场报道报道方法的掌握。 3.掌握静态报道与动态报道的报道方法。
课程教学内容：
第一节 录像型现场报道 第二节 直播型现场报道 第三节 静态报道与动态报道
课程教学要求：
1、了解录像型现场报道和直播型现场报道的报道特点 2、掌握静态报道与动态报道的报道方法。
课程的重点、难点：
1. 静态报道与动态报道的报道方法。
习题与实验
思考题:
1、 静态报道与动态报道的报道方法都有哪些？ 2、静态报道与动态报道的报道特点是什么？ 作业题:
总结出镜记者现场报道的几种形式。
第四章 出镜记者现场报道的准备
课程教学目的：
1. 掌握广义范围的信息收集和狭义范围的信息收集，能够核实信息深入采访。 2.确立报道主题和信息的选择利用 3.对新闻细节的筛选与表现。
课程教学内容：
第一节 广义范围的信息收集 第二节 狭义范围的信息收集 第三节 准备的步骤
课程教学要求：
1、掌握广义范围的信息收集和狭义范围的信息收集。 2、对新闻细节的筛选与表现。
课程的重点、难点：
1. 确立报道主题和信息的选择利用 2. 对新闻细节的筛选