全国2009年7月自学考试学前教育原理试题
课程代码：00398
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.狭义的教育专指( D )1-1 A.社会教育 B.家庭教育 C.学前教育 D.学校教育 2.把2岁前称为学前早期，2~7岁为学前期，学前教育对2~7岁儿童（实施）的国家是( D )1-3 A.美国 B.英国 C.法国 D.前苏联
3.在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于( C )1-6 A.原始社会后期 B.农业社会早期 C.工业社会早期 D.现代社会初期
4.儿童最早的社会交往对象，也是儿童的“第一任教师”是( C )1-3 A.幼儿园教师 B.产院的护士 C.幼儿的父母 D.幼儿保育员
5.当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是( D )1-16 A.政治价值、经济价值 B.经济价值、文化价值 C.个人价值、文化价值 D.育人价值、社会价值
6.相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的( C )2-55 A.灵活性 B.群体性 C.计划性 D.社会性
7.反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是( B )1-30 A.学前教育效能 B.学前教育效益 C.学前教育效率 D.学前教育效果
8.根据《儿童权利公约》精神，儿童权利保护工作首先应作为( A )2-66 A.家庭职责 B.学校职责 C.政府行为 D.社会行为
9.我国托幼机构担负的“双重任务”是( A )2-55 A.教养儿童和社会福利 B.培养幼师和社会福利 C.教养儿童和培养幼师 D.教养儿童和教育家长
10.决定幼儿园班级教育工作质量的最重要因素是( D )3-96 A.幼儿玩具、学具 B.幼儿园规模大小 C.幼儿班级人数 D.幼儿教师的活动
11.认为教师应当成为父母的替代者，成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者，这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( B )3-101 A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论
12.在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是( D )3-104 A.教师与幼儿家长的关系 B.教师与同事的关系 C.教师与园、所领导的关系 D.教师与幼儿的关系
13.在对幼儿进行行为辅导或对其不良行为表现的矫正和治疗过程中，应当慎用( D )3-108
1
A.强化法 B.练习法 C.榜样法 D.惩罚法
14.“孟母三迁”的典故说明什么对人的成长或发展有很大影响？( B )4-124 A.遗传 B.环境 C.家庭 D.住宅
15.具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于( A )4-131 A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班
16.创设幼儿园物质环境要全面考虑到有利于幼儿的生理、心理发展，有利于幼儿的智力和非智力品质发展，有利于幼儿知识的获得和能力的提高。这是什么原则的要求？( C )4-132 A.挑战性原则 B.主体性原则 C.平衡性原则 D.效用性原则 17.幼儿的活动室应( B )4-142
A.尽量安装空调 B.以自然通风形式为主 C.使用变速风扇 D.以使用换气扇通风为主
18.现代优质师幼关系的特征是( A )5-175
A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性 B.相互性、双向性、互主体性、独享性、激励性 C.互动性、平等性、双主体性、共享性、激励性 D.相互性、民主性、双主体性、分享性、激励性 19.幼儿班级保教活动的基本要求是( B )6-189 A.合理安排幼儿的一周生活，使幼儿身心健康发展 B.合理安排幼儿的一日生活，使幼儿身心健康发展 C.合理安排幼儿的室内活动，使幼儿身心健康发展 D.合理安排幼儿的户外活动，使幼儿身心健康发展
20.制定幼儿班级生活与管理的制度和规则应本着( C )6-203 A.以幼儿园为本的原则 B.以幼儿教师为本的原则 C.以幼儿为本的原则 D.以幼儿家长为本的原则
21.现代的行为辅导观点认为，幼儿行为辅导应当是（作为）一种( C )6-208 A.矫正性教育 B.治疗性教育 C.发展性教育 D.预防性教育
22.下列幼儿的行为属于品行方面的行为问题是( B )6-211 A.厌食、口吃 B.说谎、欺骗 C.多动症 D.抑郁症 23.从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的( C )7-218 A.汉朝 B.宋代 C.唐代 D.清朝
24.认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是( A )7-230 A.个人本位课程观 B.社会本位课程观 C.回归生活课程观 D.进步主义课程观
25.1923年在南京创办南京鼓楼幼稚园，并提出“活教育”思想的是( D )7-238
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A.陶行知 B.张宗麟 C.张雪门 D.陈鹤琴
26.凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的( B )7-245 A.行为主义的幼儿园课程 B.认知主义的幼儿园课程
C.多元智慧理论的幼儿园课程 D.结构主义的幼儿园课程
27.“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是( C )7-252
A.凯洛夫、查包洛塞兹 B.赞可夫、查包洛塞兹 C.乌索娃、查包洛塞兹 D.维果斯基、福辽莉娜
28.20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案，即( D )7-257 A.提前开端计划 B.全纳式教育计划
C.确保开端方案 D.早期教育适宜发展性方案
29.无论是教育行政人员、幼教科研人员，还是幼儿教师和园、所领导，在对托幼机构教育质量作评价时，都必须遵循一般的评价标准，即对托幼机构教育的( A )10-367 A.合目的性和合规律性的一般要求 B.合统一性和合多元性的一般要求 C.合社会性和合家庭性的一般要求 D.合专业性和合业余性的一般要求 30.托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是( A )10-391 A.评价结果的分析处理 B.撰写评价正式报告 C.自评材料的审查核实 D.提交评价结果信息
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31.学前公共教育 1-4 答:
学前公共教育是指由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。
32.瑞吉欧幼儿教育体系7-253 答:
20世纪60年代以来，意大利的瑞吉欧?艾米里亚市在马拉古兹( Loris Malaguzzi)的发起和领导下，经过数十年的努力，推出了一个新的有特色幼儿教育体系，即瑞吉欧幼儿教育体系。它以杜威、皮亚杰、维果斯基等人的理论为基础，从儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人，具有主动性和创造性的观点出发，反对教师预先确定课程的做法，提倡师生共同构建课程的瑞吉欧教育课程。
33.演示（教学）法8-309 答:
是指教师在各项活动中，配合讲述和谈话，把实物、教具（标本、模型、图片、图画、幻灯、录音、录像等）展示给幼儿，或者给幼儿做示范性的小实验，用以说明或印证所传授的知识。
34.活动模式9-339 答:
把教育内容和任务设计为幼儿亲身参与、直接感知和体验的学习活动，如操作活动、表演活动、游戏活动以及生活活动等，通过主体的“做”进行学习，获得生动的知识经验。
三、简答题（本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分；多做的以前4题计分）
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