受乐曲的情绪，展现自己的自信。
3．能在音乐的伴奏下根据自身实际创编组合，伙伴合作要默契。 【教学重难点】
1．跟着音乐，动作准确、到位 2．能学以致用，形象生动地表演 3．学生间合作默契 【教学过程】 一、导入
（一）复习歌曲《娃哈哈》，歌表演 （二）邀请新舞伴 说明： 通过复习歌曲《哇哈哈》中的新疆舞，让学生再次感受舞蹈给歌曲带 来的快乐、热烈的场面。同时自信的邀请激发了学生学习的积极性，从而 对学生学习新的歌曲舞蹈产生强烈的学习欲望！ 二、复习歌曲《金孔雀轻轻跳》
（一）歌曲复习：要求演唱声音和谐、优美、轻快 （二）学习孔雀舞的基本动作： 基本动作：
双手虎口插腰。一脚正步，一脚虚点地，成三道弯。 动作一：孔雀鹤立
双手呈孔雀头冠形，右手上举略弯曲，双脚正步站立，左脚虚点地。 动作二：点地步翻腕
脚的动作同上。左手心向下按于左胯旁，右手心向上抬至头右前上方。 动作三：孔雀开屏
脚的动作同上。双手由身体两侧向上慢慢提至头上方，手背相靠，然后由上向下慢慢打开落下。 动作四：孔雀饮水
双脚原地小碎步，双手开屏后，身体前倾作饮水状，双手向后上方举，“摇头”好似孔雀饮水后在抖落水珠。 说明： 以上动作可以听着音乐跳，也可以自由组合成《美丽的孔雀》律动舞蹈。学生可以根据自己的实际编配不同组合。因材施教，给不同层次的孩子留出空间，大大提高学生的学习效率。 三、化装舞会 （一）傣家情
1．邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉
2．演演、说说：傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼 （二）舞伴表演
1．找舞伴：合作表演你喜欢的舞蹈歌曲
2．换伙伴：复习学过的舞蹈歌表演 说明： 在这个环节里，学生充当了多种角色——学习者、表演者、合作者。这里充分体现了学生是学习的主人，学得自主，学得潇洒，更学得自信。 同时也大大地发挥了学生的想象力和组织能力。老师只是个引导者与合作 者。
【教学反思】
这课的内容充分体现了二期课改的精神，让我们的学生成为学习的真正主人。如：舞蹈学习对某些小朋友来说，很枯燥。但老师设计的化装舞会很吸引孩子。大大提高他们学习的积极性。同时在邀请舞伴时，自己必须已经记住舞蹈的动作了，同时还要具备一定的自信心。这对我们的学生来说非常重要！自信是一种心态，是对自己能力的信任、非能力的信任和潜能的信任。只有自信你才能攀登上象牙塔。自信是一种天赋，是一种与生俱来的自然力量，是人性最大的潜能，只要在人生的成长过程中，只有不断的训练，才可以重放光芒！在这节课里老师就给了学生合适的学习空间，更给了他们自信的的展示，成为学习真正的主人！
值得注意的是：自信是建立在内涵的基础之上。学生首先要认真努力的学习！在掌握知识的基础上，才能更好的发挥彼此的自信！因此，在教学活动中，老师的指导很重要。要适当地调空好学生的行为，培养学生拥有健康、积极的学习理念，争做一个新时代的阳光少年！
第一单元 民族花朵
第二课 音乐乐园
【设计思路】
本内容选自小学《唱游》第四册第一单元。音乐乐园是每个单元学习活动的综合回顾和小结，旨在加深学生对本单元音乐活动的感受,提高音乐学习的兴趣,鼓励学生人人参与音乐活动,人人投入音乐学习。
兴趣是学习的原动力，音乐乐园的活动便在复习旧知、了解新知的游戏过程中进行。主要内容有：名曲听唱《快乐的啰嗦》、补充歌曲《一只鸟仔》、音乐小
转盘《爱我中华》和五彩小星星。这些活动与第一单元“民族花朵”的主题紧紧相连，在听、唱、玩的音乐活动中师生一同领略祖国的多民族风情。
名曲听唱《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
补充歌曲《一只鸟仔》是一首台湾汉族的儿童歌曲，4/4拍，D徵调。歌曲旋律采用了许多下滑音来装饰，并用闽南方言演唱歌词，使得歌曲富有浓郁的地方色彩和幽默感。 【教学内容】
1．名曲听唱《快乐的啰嗦》 2．补充歌曲《一只鸟仔》 3．音乐小转盘《爱我中华》 4．五彩小星星 【教学目标】
1．紧紧围绕“民族花朵”的主题，通过听赏彝族名曲《快乐的啰嗦》，学唱台湾汉族歌曲《一只鸟仔》，让学生更深地了解祖国的多民族风情，体会到民族风情的多姿多彩，感受民族大团结的幸福感。
2．在音乐小转盘、五彩小星星的活动中培养学生的歌唱、舞蹈表现能力。 【教学重点与难点】
采用听唱法学唱由闽南方言演唱的补充歌曲《一只鸟仔》。 【教学过程】 一、音乐小转盘
1、听赏歌曲《爱我中华》，感受歌曲欢快、热烈的情绪 2、击拍、朗读歌词，感知我国是个团结的多民族的国家
3、 在书上括号中添如相应的民族名称，并用“开火车”的方式，学生轮流用一句话简单地介绍一个少数民族的风情 4、复听歌曲，并即兴跟唱歌词。
说明： 《爱我中华》是首大家耳熟能详的歌曲，曲调明快活泼，具有浓郁的民歌风味。活动中学生会很乐意地跟唱歌词，教师要重视带领学生有节奏感地朗读歌词、跟唱歌词，引导学生充分地感受歌曲的风格，并为下面的名曲听唱等活动作情感铺垫。 二、名曲听唱《快乐的啰嗦》
1．听音乐拍击乐曲节奏，感受歌曲欢快的气氛。
2．猜猜这是哪个少数民族的乐曲？教师简介乐曲。 3．用视唱字母注音谱的方式学唱歌曲并背唱主旋律。 4．拓展了解彝族风情，学做“花儿朵朵开的”游戏。
游戏方法：四人手拉手站成横排，由最左边的人往手搭起的桥洞内转圈；第一句歌词第一人转第一个圈，第二句歌词第一、二两人转第二个圈，第三句歌词第一、二、三三人转第三个圈，第四句歌词四人围成一个圈。 说明： 这首歌的歌词简单易学，活动中可以让学生唱唱，并学做“花儿朵朵开的”游戏，通过律动更好地感受乐曲情绪。 三、学唱补充歌曲《一只鸟仔》
1．听赏歌曲，感受并猜猜歌曲属于哪个民族？ 2．教师简介歌曲，激发学生的学习兴趣。 3．学用闽南方言朗读歌词。 4．用听唱法学唱歌曲。 说明： 闽南方言较难模仿，需要通过教师讲解歌词、带读歌词来进行。 四、五彩小星星
引导学生根据自己音乐课的学习情况，用彩色水笔涂星，评价自己的表现。 说明： 五彩小星星的评价内容可以贯穿于音乐小转盘的活动中，引导学生正确地评价自己。 【教学反思】
乐由情起，音乐是人们表达情感的一种方式，通过音乐作品我们可以感受到社会生活中人类丰富的情感。因此,音乐是一门情感的艺术,是音乐学习者理解他人、表达自己心理的一种方式 。在音乐二期课改纲领中便强调音乐教育活动是师生相互交流情感的过程,是师生体验情感、表达情感的过程,也就是说音乐课需要注重一个“情” 字。
音乐乐园中的各项活动都紧紧围绕“民族花朵”的主题展开，因此，我将歌曲《爱我中华》的学习放在第一步，先激发起学生热爱祖国民族大家庭的情感。学生继了解傣族、布依族的风情后，又感知、学唱了彝族、台湾汉族的歌
曲。通过听、唱、玩、说的情感体验活动更深地了解祖国的多民族风情，体会到民族风情的多姿多彩，体会民族大团结的幸福感。
第一单元 民族花朵
第二课 唱——布依娃娃爱唱歌
【设计思路】
本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第二课。《布依娃娃爱唱歌》是一首贵州布依族民歌。三个乐句一段体，2/4拍。G羽调式。曲调活泼欢快，后十六分节奏多次出现在全曲中，使歌曲节奏较为紧密。歌曲中出现的衬词“里拉拉里”不仅表达了孩子们的情感，更增添了童趣，抒发了布依儿童爱学习、爱科学和对幸福生活的赞美之情。
教学设计从布依族的民俗风情入手，通过配乐电影短片“布依风情”使学生了解布依族人民的生活、服饰等，产生对布依族人民的亲近感；通过模仿布依族儿童跳舞感受歌曲欢快的节奏，对歌曲旋律进一步熟悉；通过为歌曲创编歌表演，帮助学生感受祖国的日益强大，人民过上幸福生活的喜悦心情，培养学生的即兴创作与团队合作表演能力。 【教学内容】
1．学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》 2．歌表演《布依娃娃爱唱歌》 【教学目标】
1．学生通过观摩配乐布依族风情的短片以及学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》，了解布依族人民的生活、服饰等，感受他们幸福快乐的美好生活。
2．以小组合作的方式，抓住一个侧面为《布依娃娃爱唱歌》编排歌表演，并由学生在自评与互评中体验集体创作的快乐。 【教学重难点】
1．学唱歌曲，感受布依族的风土人情
2．能轻巧准确地唱好十六分音符以及歌曲中含有大跳音程的旋律 【教学过程】 一、了解布依族
1．学生观摩配乐布依风情短片 2．师生交流布依族的风土人情
说明： 教师将布依族人物的服饰、特产、风俗、以及地理特征等风景照片组合成一部短片并配以《布依娃娃爱唱歌》的音乐旋律，让歌词与景物相互交融，自然地引导学生说出布依族人民生活的变化和快乐的心情，激起学生学习的兴趣。