一年级下册第__三_单元 单元主题：友情与快乐
主备人： 复备人：
项目 具体内容 1. 通过借助拼音、偏旁归类识字、生活识字等方法认识37个生字,通过观察、视频讲解、老师范写等方法让学生理解并会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯。并通过意义学会3个偏旁,学习4个多音字。 （对照课程标准识字与写字第1.2.3.4条，落实核心素养语言的建构与运用。） 2. 通过创设情境、预习、老师范读、个别学生读等方式让学生正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。通过以读促悟法、句子对比读等方法理解关键词句的任免，理解课文词语，能用自己的话说说课文的主要单元内容。初步体会友情的可贵,培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品目标质。 解读 （对照课程标准阅读1.2条，落实核心素养语言的建构与运用。） 3. 学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。 4. 通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。通过课文学习，学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。借助三月学雷锋月，通过帮助别人，真正体会帮助别人的快乐 （对照课程标准阅读4.5条，落实核心素养语言建构与运用、文化的理解与传承。） 1.联系上下文理解词语的意思，在课文中以泡泡的形式提出来。 单元2.词句的积累和运用是另一个重点。在课文的学习中要引导学生体会加上设计意图 描述动作情状的词语使句子更生动形象，通过朗读来感受。 3.课文的朗读要重点练习读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。 教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。每个单元的课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全 教材的显性的线索，另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，由浅入深，由易及难地贯穿全册教材。 而本单元围绕“友情和快乐”这个主题,安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭单元子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。 内容《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，主要写了小公鸡和小鸭子是好逻辑 朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助。 《树和喜鹊》也是一篇童话，写的是树和喜鹊原来非常孤独,后来人们在树的周围又种了好多好多树,引来了好多好多喜鹊,从此,树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴,不再孤单,非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐,与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福!
《怎么都快乐》是一首儿童诗，课文以“快乐”为主题,语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐,继而保持快乐的生活态度。 本单元还安排了“口语交际:请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能够说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。从中也可以交到朋友，体会人与人之间的相处之道。 “语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法,培养学生自主识字的能力,并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量,进一步培养学生良好的阅读习惯。 通过对本单元课文的学习,引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动,空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。 小公鸡与小鸭子 ……………………………… 2课时 单元施教思路及课时安排 树 和 喜 鹊 ……………………………… 2课时 怎么都快乐 ……………………………… 2课时 请你帮个忙 ……………………………… 2课时 语文园地三 ……………………………… 1课时 快乐读书吧 ……………………………… 1课时 单元 评价 检测 （对照单元教学目标1，完成识字目标，落实核心素养语言的建构与运用） 二、看拼音写词语：
（对照单元教学目标1，完成写字目标，落实核心素养语言的建构与运用） 三、给下列偏旁组成新字再组词： （对照单元教学目标1，完成识字写字目标，落实核心素养语言的建构与运用） 四、依照例子写一写： （对照单元教学目标4，完成积累与运用目标，落实核心素养目标的文化的理解与传承） 五、我会默写诗歌：