《日月潭》教学设计
【教学设想】
遵循“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,由易到难,循序渐进。课堂上应该追求的是富有新意、富有童趣的设计,因此我采用“智慧大闯关”的方式,带领孩子们在字词句段中快乐学习。一个个难关被攻克,喜悦洋溢在孩子们的脸上,因为这样的学习对于他们来说就像是在玩,在玩中学习,是一件开心的事情。另外,教师也能够用富有童趣的语言和孩子们交流,也是一件快乐的事情。 【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题:
上学期我们在学完《看雪》一课之后,给台湾小朋友们写了一封信,还记得吗?今天呀,台湾小朋友来信了,他们邀请咱们一起到他们台湾去转转呢?大家愿意去吗?
好,今天我们就一起先到台湾省的“日月潭”看一看吧!
【设计意图:这样的设计方式,能让孩子们在第一时间之内对这篇文章有着情感共鸣,能激发孩子们的参与欲望。】 二、智慧大闯关
师:不过,要想顺利走进美丽的“日月潭”,我们需要进行“智慧大闯关”,顺利过关的话,我们就可以一起去欣赏美景喽! 第一关:快乐字词关 1.出示生字:
名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 A、带拼音读。 B、去掉拼音读。 C、交流识字方法 学生自己说; 教师考察。
D、读字卡,尝试开火车组词。 2.出示词语:
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨 A、读词卡;
B、课件出示词语,开火车读。 第二关:诗意朗读关 1.出示句子:
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话里的仙境。 2.指名读课文。 要求读通读顺。 第三关:质疑欣赏关 1.提出不懂的词语或者句子。 2.读出最喜欢的词语、句子,美读。
3.教师范读,学生认真听,并说说自己眼中的日月潭是怎么样的? 4.欣赏美图。 第四关:端正写字关 1.出示生字,读准字音。
2.重点指导“丽”、“展”、“披”。
“展”:第八笔是竖提,不要多写成撇。“尸”要写得扁长些,遮住下面的部分。
“丽”:第一笔横要长一些,下面的两个部分一样大,不要写得一大一小,一胖一瘦。
“披”:第四笔是横钩,第五笔是竖。 3.学生书写,点评。 三、总结:
在我们的共同努力下,智慧关我们一一闯过,瞧,台湾小朋友向我们竖起了大拇指,他们真诚欢迎我们来到“日月潭”,下一节课我们在台湾小导游的带领下,一起去领略台湾美丽的风光! 四、作业:
查找“日月潭”的资料,下次和台湾小朋友一起做“小导游”,进一步欣赏日月潭美景。