第一单元备课
单元内容总述 1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：
（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。
（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 内容 1 白鹭 课教学建议 时 1.本课用优美的语言描写了白2课在朗读的基础上把握课鹭的美。重点是通过对比、直接时 文内容。 描绘等方式体现白鹭的美。 借助图片体会白鹭不同2.体会重点词句的含义，培养热形态的美。 爱大自然的情感。 本课采用种花生、收花生、品2课 抓住人物的语言，花生、评花生的顺序，讲述了平时 并理解其含义，从而把握凡的花生的不平凡，从而揭示深文章的中心意思。多元识刻的人生哲理。重点是通过花生字。 的平凡去品味不平凡的人生哲理。 本文回忆了童年故乡的桂花，着2课 在朗读的基础上，重描写了“摇桂花”。重点是能时 把握课文内容；理解重点通过回忆故乡的桂花，体会作者语句的含义，感受作者对的思乡情感。 家乡的思念之情。 本文讲述了小珍珠鸟由远离1课 在朗读的基础上把人到亲近人再到喜爱人的过程。时 握课文的主要内容；理解1
教学要点 2 落花生 3 桂花雨 4 * 珍珠鸟 重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。 口语口语交际是以“制定班级公约”1课 在小组活动的基础交际 为内容。重点是能听取他人意见，时 上制定班级公约，并通过 正确、流利地表达自己的观点。 口述，清楚地把公约表达 出来。 习作 会写题为“我的心爱之物”的文1课 首先确定描写对象， 章。重点是做到中心突出，感情时 然后详细地介绍你们之间真挚。 发生的故事，抒发你的情感。 语文1.利用多种方式增加积累，提高1课 通过朗读把握重点园地 对词句段的运用。 时 词句的意思，从而理解句 2.把握句子重点词语的含义及子的含义，运用朗读、背语气，并能灵活运用。 诵等增加积累。 1.白鹭
教学目标
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点
正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点
学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学目标
1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
2
重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。 教具准备 课件，白鹭的图片 教学设计
一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题
二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4） 2.准确、流利地朗读课文。 三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：（出示课件5） （1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭-----外形美）
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