《金蝉脱壳》课堂实录
【教学目标】：
重点品读第4、5自然段，感知金蝉脱壳过程的艰难、痛苦和复杂，感受金蝉脱壳的奇特动人。
2、对比阅读法布尔的《蝉》，体会不同表达方式的精妙。
3、学习作者运用多种修辞手法，抓住动作，有序观察的方法迁移写一个动物。 【教学过程】：
一、复习回顾，导入新课
师：今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。
师：通过上一节课的学习，我们知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描写了金蝉脱壳的全过程，欣赏了金蝉脱壳的过程，作者不禁发出了这样的惊叹：
生：“这是多么奇特动人的情景啊！” 二、品读感悟，体会奇特
师：金蝉脱壳真如作者所说是如此奇特动人吗？请同学们快速浏览第四自然段，看看作者按先后顺序描写了哪些“奇特动人”的情景？ 生：背—→头—→脚—→尾
师：在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？请同学们认真默读课文第四节，圈一圈，画一画，写写自己的感受。 生：我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人，蝉特别像体操运动员
师：像体操运动员正完成高难度的动作呢！非常潇洒！谁能读出这种感觉？ 生读
师:让我们再来把目光聚焦这段文字，看看在这段文字中出现频率最高的是什么词？ 生:蝉、蝉尾。
师:当然蝉是我们的主角嘛。再看看还有些什么词？ 生:这段话中运用了很多动词。
师:从这一连串的动词中，看看你读出了什么？ 生:很艰难
师:你读一读，读出这种艰难。 生读
师:非常的艰难，老师听出来了。你从一连串的动词中体会到了什么？ 生:蝉很疼
师:真是个想象力丰富的孩子！此时我们看到的还是蝉吗？你觉得他还像什么呢？ 生:武术家 生:顽皮的孩子
师:多么天真！多么调皮！我们再来读读这段文字，把自己想象成蝉，一边读一边表演。
师:我请一个同学来读这段文字，其他同学表演，感受一下蝉尾出壳的情景。
生读
师:读得怎么样？在她深情并茂的朗读声中，我仿佛看到了眼前的蝉儿正用力地把它的蝉尾给抽出来。
师:除了蝉尾出壳的情景，让你感受到了奇特动人，还有哪些情景也让你感受到了奇特动人？ 生:蝉背出壳的情景 师:谈谈你的感受好吗？ 生:我感觉它很疼
师:这儿有个“抽搐”，什么意思？ 生:肌肉不随意的收缩症状。
师:你这是书面的解释，谁来表演一下这个动作？
师:蝉儿会其他动物不会的本领，真的非常奇妙。继续交流。生:蝉头出壳非常奇妙 师:读出可爱
生:保护甲的变化很奇特
师:你觉得像不像个魔法师？读出神奇 生读
师:难怪作者发出这样的感叹。 生读:这是多么奇特动人的情景啊！
师:法国著名的昆虫学家法布尔也非常喜欢蝉儿出壳的情景，这段文字就摘自《昆虫记》，跟书中的描写比较一下，有什么感受？生:法布尔想象很丰富。