体育游戏在小学体育教学中的作用
摘要：在小学体育教学中，体育游戏处于一个非常关键的位置，它不仅具有凝聚小学生注意力的作用，而且培养了一个积极乐观的心态，改善了小学体育教学的质量。科学地使用体育游戏，可以使枯燥的课程变得活跃有氛围，让学生在愉快中全面提高自身素质。本文将对体育游戏在小学体育教学中存在的问题、重要作用及应该注意的事项进行分析，为体育教师们提供一个教学视角，以供借鉴。 关键词：体育游戏；小学教学；作用
随着教改的大力推行，人们已经不光是围着文化课团团转，体育教学开始得到越来多的教师和家长的重视。在愉快中成长的观念深入人心，体育游戏作为小学体育教学中重要的部分开始被进一步被挖掘。而传统的单调乏味的游戏教学，无法调动小学生的积极性，更没有凝聚起他们的注意力。体育游戏不仅没达到提高身体素质的目的，反而使小学生身体变得疲劳。如何充分发挥体育游戏在小学体育教学中应有的作用，让德智体美和谐发展，具有十分重要的意义。
一、体育游戏在小学体育教学中存在的问题
（1）教学观念落后。传统的体育教学注重应试教育，把体育课当做可上可不上的科目。作为体育教学中应该发挥作用的体育游戏，已经成为应付教学的手段。体育教师也得不到重视，导致优良师资不能充分发挥，成为体育教学发展最大的瓶颈。教师在体育游戏中，单纯地认为自己是教师，是游戏的教授者和实施者，而忘记了发挥小学生的主导作用，他们才是游戏的主体。平等观念的缺乏成为制约发挥体育游戏作用的巨大障碍。
（2）教学模式缺乏创新。体育教学缺乏创新，没有根据小学生的性别和各自素质选择合理的游戏。使原本作为小学体育教学中调和枯燥乏味的体育游戏，也变得没有趣味。体育教师在教授过程中牵着学生的鼻子走，想当然地以为教学一直以来都是这么实施的，而没有发挥创新作用，对体育游戏进行改进，来适应各个年龄段的小学生。游戏模式的死板和形式单一，很快就使小学生变得厌倦，开始不配合教师上课的纪律，让教师以为是学生的问题，事实上是没有从自身教学角度出发去改善教学。
二、体育游戏在小学体育教学中的重要作用
（1）具有健身性。体育游戏和其他体育教学一样，都具有锻炼身体、强大
身心的作用，只是作为体育教学的不同表达方式。对于小学生来说，少年时期正处于身体生长和发育的重要时期，为青春期打下坚实的基础，塑造体格和激发运动细胞。在体育游戏中，小学生从最基本的跑、跳、投掷、走，训练了反应速度，增强爆发力，使肺活量增加。全身运动器官在游戏中被激活，各部位身体机能协调运作。体育游戏不仅有脑力的思考，而且协调身体配合，是学生锻炼身体和发展智力的理想方式。
（2）具有教育性。体育教师可以在体育游戏中对小学生进行德智体美全方面教育。对游戏进行选择时，可以充分考虑游戏的意义，而不是随便选择一个游戏。在体育游戏中，对学生的教育是潜移默化的，运用不同的游戏，教育的侧重点也不同。有的是侧重培养小学生的团结能力、集体荣誉，有的是增强小学生的诚实守信、爱国守法。体育教师一定要把握关键时刻，及时对游戏进行总结，教育小学生。这个时候，是最有效率的。比如说，小学生在体育游戏中，违反规定，不遵守裁判的决策，教师就可以顺势而为，对学生进行遵守规则的教育，这是对祖国未来接班人遵纪守法的培养。再比如说，对小学生进行分组比赛，以团结互助、有集体荣誉感的小组为案例，进行褒奖，并鼓励其他小组好好加油，不要气馁，这对小学生从小培养集体荣誉感是非常有帮助的。
（3）具有趣味性。体育游戏本身具有一定的趣味性，丰富多彩的游戏模式将小学生带入快乐的课堂氛围。小学生对新事物有强烈的好奇心，而体育游戏和文化课具有明显的模式差异，若引入新颖有创意的体育游戏，一定可以很好的激发小学生对体育课堂的热爱，积极投入到体育游戏中来。小学生本身也喜欢做游戏，教师可以有选择地将游戏改编到体育课堂上来。同一个体育游戏，不同的学生会参与会出现不同的效果，这代替了单调的跑圈锻炼的模式。而且，形式多样的体育游戏，可以使学生得到不同的领悟，培养各自的性格。
三、体育游戏在小学体育教学中注意的事项
（1）避免体育游戏滥用。体育教师在小学生体育教学中，应该避免体育游戏的滥用，合理安排体育游戏在体育教学中的比重。而且体育游戏的难度要适合对应年龄段的学生。一味地追求体育游戏，会造成本末倒置，必须切合教学目标和要求，否则就达不到教育的意义。
（2）避免体育游戏竞技化。教师在体育游戏中偏离了教育，就容易误导小
学生争强好胜，以为拿了第一就是最好的。第一固然应该得到褒奖，但是落后的小学生，也需要进行鼓励，一定要把教育放在第一位。体育游戏不是胜者的游戏，没有优胜劣汰之分，它的竞技是为了整体素质提升，避免个人英雄主义。
四、结语
小学体育教学是小学生锻炼身体素质和德育的良好契机，体育游戏在其中发挥着催化剂的作用，推动小学生身体素质全面发展。学校和教师应该重视这方面的培养，让小学生的学习生涯变得丰富多彩，把这种正能量星火传递。 参考文献：
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