《学写儿童诗》习作教学设计
一、教学目标
1．让学生初步了解儿童诗的特点，激发学生对儿童诗的兴趣，增强创作的信心。
2．使学生掌握儿童诗的写作技巧，发挥想象，使用正确的语言创作儿童诗。
3．鼓励学生展示自己的习作，提高其诗歌鉴赏水平。
二、教学重难点
教学重点：让学生初步了解儿童诗的特点。
教学难点：使学生掌握儿童诗的写作技巧，激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。
三、教学过程
（一）创设情境，诱发诗趣
1．师：夜深了，星星都疲倦地眨着眼睛，只有月亮孤零零地挂在天上，路灯下一个人也没有，你在温暖的被窝里睡得正香，突然，传来一阵这样的声音──（课件播放“呼噜声”）
2．师：这是什么声音？（呼噜声）在寂静的夜晚，这样的声音是多么令人心烦啊！然而，有一位叫陈锦的小诗人却对这种声音情有独钟，他还把自己的想法写成了一首诗，诗的名字就叫──爸爸的鼾声。
（二）赏诗引路，领悟诗性
1．课件出示《爸爸的鼾声》，请一位同学读读这首诗，大家边听边思考，这首诗与咱们平时读的文章相比，在格式上有什么不同？（分行）
2．再自由读一读这首诗，找出你觉得写得最美的那句诗。（比喻，想象）
3．指导感情朗读。
（1）诗人由爸爸的鼾声想起了山上的小火车，想起了美丽的森林，甚至担心起火车的安危，这些想象里，包含着诗人对爸爸怎样的感情？（热爱）
这首诗不但形式美观、语言优美、想象丰富，更饱含感情。
（2）让我们一起把这种喜爱之情读出来吧！齐读。
（三）激发想象，试编诗歌
1．师：你瞧，诗人的生活其实跟我们差不多，只不过他们有一双独特的眼睛和一对非凡的耳朵，能够从令人烦燥的事情中看到有意思的地方，能够从不那么动听的声音里听到值得回味的内容。你是不是也有这样的一双眼睛和这样的一对儿耳朵呢？咱们不妨来测试一下！
2.出示《风》，补充词语。
3.游戏--我是木头人
（1）出示“我是木头人”游戏规则。
（2）出示《木头人》诗歌，小组合作讨论，补充句子。
（3）出示完整《木头人》诗歌，指导感情朗读。
（四）拓展思路，自主创编
1.出示各种美图，请同学用诗意的语言描述。
2.自主创编小诗。
3.指名创作好的学生上台汇报，并简单点评。
（五）诗趣盎然，小结收尾
出示《我希望》，师朗诵，寄托希望，结束本课。