(参考)2019八年级语文下册第一单元2背影导学案1语文版

(参考)2019八年级语文下册第一单元2背影导学案1语文版

【学习目标】

1、学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。 2、通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。

【知识要点】 一、走近作者

朱自清(1898-1948),原名朱自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《温州的踪迹》等,是其代表佳作,长期被选作大中学校的教材,产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

二、相关资料

《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回念书,父子在浦口车站惜别。

1947年,朱自清自述:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。

1 / 4

我这篇文章只是写实。”

三、初读感知

1. 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文并注意字词。 2. 这篇文章记叙的主要事件是什么?

两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景。 3.文中的父亲是一个怎样的形象?用自己的话概括。

本文的“父亲”是一个细心体贴、关爱儿子但又不失坚强的慈父形象。(结合语言、动作肖像描写具体分析)

四、问题探究

1.这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么? 背影 我的父亲 父爱

2.我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子。

祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别

3.背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来。 <1>惦记背影(思念父亲) <2>刻画背影(望父买橘) <3>惜别背影(父子分手) <4>再现背影(别后怀念) 4.《背影》中作者流了几次泪?

见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪 望父亲买橘,父子离别 ——感激的泪

2 / 4

背影远去,依依惜别 ——惜别的泪 再现背影,泪光莹莹 ——辛酸的泪 【典型例题】

例1.《背影》记叙了几年前作者

在 和 分别时的情景,表现了 ,抒发了 。

答案:作者 父亲 浦口车站 父亲爱护儿子的深挚感情,对父亲怀念之情

例2.根据解释填词语。 乱七八糟的样子。( ) 凄惨暗淡,不景气。( )

因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。( ) 看到(家庭败落的)严重情况,心里感到悲伤。( ) 不幸的事接二连三的发生。( )

把自己的财产、衣服出卖和典当出去。( )

答案:狼藉;惨淡;蹒跚;触目伤怀;祸不单行;变卖典质; 例3. 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。

<1>不要紧,他们去不好!

<2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 <3>我走了,到那边来信! <4>进去吧,里边没人。

答案:这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是

3 / 4

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4