《澳大利亚》参考教案（第1课时）
【 课 型 】新授课 【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 【教学目标】
1.运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。(重点)
2.运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。(重点) 【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标 【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳、综合法。 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】
教学环节 [故事导入]： 公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南导入新课 极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。 但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。 1770年，英国船长詹姆斯·库克发现“南方大陆”，将其命名为“澳 观察只有亚洲、欧洲、南北美洲和非洲的世界地图，在南半球这里有没有一块“南方的大陆”呢？ 以故事为背景，预设情境，增加悬念，引发学生学教师活动 学生活动 设计 意图
大利亚”。这是一块神奇的大陆，今天我们就来学习“澳大利亚”。 习兴趣。 观察 与 发现 衔接与 过渡 探究一：古老的大陆 多媒体展示：澳大利亚国徽 世界活化石博物馆 ? 有植物12000种，其中有9000种是其他大洲没有的，占植物总数的百分 之七十五。 ? 有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的百分之六十九。 ? 全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。 （合作探究） 1．这是澳大利亚的国徽， 以在这个国徽上有两个澳大利亚澳大特有的两种动物，你知道它们利亚的名字吗？ 特有2．下面两种动物是什么？ 动物激发学生的学 习兴趣，丰富他 对们澳大利亚的第一印象 澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？这与澳大利亚在世界所处位置有关吗？让我们一起先来探究澳大利亚的地理位置。 探究二：澳大利亚的位置 [教师活动]： 自主与 合作 提问：刚才我们知道了澳大利亚大陆是 引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。 （自主探究） 1．半球位置：_____半球（东、西）和_____半球（南、 复多媒体展示带有经纬辅助线的澳大利亚北） 地图 2．纬度位置：澳大利亚绝习关大部分国土位于_____（纬线）于描和（_____纬线）之间，大部分述某地区处在_____带和_____带。 地理3．海陆位置：位于_____位置洋和_____洋之间，北面与___的方洲隔海相望，南面与_____洲遥法，衔遥相望。 接新4．澳大利亚领土包括旧知 一块拥有许多独特动物的大陆，结合它的地_____、_____和周围的一些岛识点， 理位置想想为 比较 与 探究 什么呢？ 明确总结： 澳大利亚大陆长期孤立存在于南半球的海洋中，自然条件比较单一，生物进化缓慢，又缺少天敌，所以许多物种能够保存至今。 屿，是_____洲面积最大的国明确家，也是世界上唯一独占一个澳大_____的国家。 （合作探究） 澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年，利亚的地理位置。 想想这对澳大利亚的生物进化采 有什么影响? 用小 追问： 组合作探究、合作学教师小结：