《一个接一个》导学案
课题 一个接一个 课型 新授课 课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学设计说生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作明 为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 课前准备 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 教学环教师指导 学生活动 效果检测 课时安排 节 1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课一、创设题。 情境，猜2.板书课题。 测导入3.指导理解课题中的(用时：5“接”字。 分钟) 4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做注意语句要通顺、连什么呢？ 贯。 1.课件出示读文要1.学生明确学习任2.读准下面生字的字音。 1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。 1.照样子填空。 2.齐读课题。 例：一个接一个(的快乐) 3.识记“接”字，并说一个接一个(地说) 说“接”在课题中是什一个接一个( ) 么意思。 一个接一个( ) 4.说出自己的猜测，一个接一个( ) 求：教师引导学生借务。先独立学习，再接 觉 再 做 助拼音自由朗读课二、初读文，用自己熟悉的符情况。 课文，识号标出本课的生字记生字(用时：梦 伙 伴 却 (1)先借助拼音读一趣 这 同桌互读，交流学习各 种 样 过 词。指导学生自由学读，认一认，拼不出3.组词。 习生字，阅读全文，来的请教同桌。 梦( ) 却( ) 15分钟) 读准字音，把课文读(2)学生找出难读的过( ) 接( ) 通顺。 音，会读的学生当一伙( ) 各( ) 做( ) 趣( ) 2.指名读第一小节，当“小老师”领读。 教师引导识记“觉”“再”“过”“各” 2.学生交流识字方法： 4.多音字组词。 jué（ ） 觉 jiào（ ） 5.用所给的词语练习说话。 各种各样：__________________。 伙伴：“种”“样”“梦”几个生“样”和“种”可以利用字，掌握多音字“觉”偏旁帮助理解识记；的正确读音，学习“夕“梦”“各”“觉”可以用字旁”。 “加一加”的方法识3.设置情境，引导学记，也可采用“换一生用“各种各样”练习换”的方法识记；“再”说话。 可以用笔画法识记。 ______________________。 有趣：______________________。 4.指读第二、三小节，3.根据图画和各种情识记“伙”“伴”“却”“趣”境练习说话。 这四个字，学习“卩”4.学生用自己的方法这个部首。 识记生字，并能组词。 5.训练说话：伙伴、5.尝试用“伙伴”和“有有趣。 6.齐读最后一个小节，识记“这”。
趣”这两个词语说话。 6.用换一换的方法识记“这”。
三、再读课1.指导学生按小节朗读课1.先标出小节，然后朗读。6. 读课文，填空。 文，理清脉文，相机正音。
2.分小节朗读课文，边读边(1)这篇课文一共有( )
个小节。
(2)课文讲了( )。
络(用时：102.指导学生自由读文，明想课文讲了“我”的哪些经分钟)
确课文主要内容。
历。