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10 “美极了”与“糟透了” 课时数：2 教材解读： 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品给予了截然不同的评价，这两种评价对他的人生产生了很大影响，作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。课文题目新颖别致，“美极了”与“糟透了”对比鲜明，能够极大的调动读者的阅读兴趣，引发更多的猜想。“美极了”是概括妈妈的评价语言，“糟透了”是概括爸爸的评价语言，这两句话是课文的主题所在，点明了文章的中心。 A类 1.能够正确认读要求会认的1个生字，正确读写要求会写的9个生字，理解“大名鼎鼎、兴高采烈、相辅相成”等词语。 2.积累好词佳句。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。 教学 目标 B类 1.学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴德的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。 2.通过反复朗读，联系上下文体会课文中含义深刻的语句的含义。 3.引导学生通过人物语言、动作和心理活动描写理解课文。 C类 从文中父母对孩子的评价中体会到现实生活中父母对孩子的
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爱。 1.正确认读会认的1个生字，正确读写会写的9个生字，理解“大名鼎鼎、兴高采烈、相辅相成”等词语。 2.积累好词佳句。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。想想课文讲了谁的一件什么预习 事？ 作业 4.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？ 5.“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？(从文中用横线画出来) 6.用波浪线画出“我”在长大后所明白的父母那样做的良苦用心。 教学板教学板块 第一课时 第一板块——谈话，朗读诗歌引入（3分） 学生课堂练习单 一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很学生听 大的决定作用，有一首诗，说明了这一点： 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 轻声跟读
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认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。 过渡：是呀，一个人长大后能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。有一个人在童年就听到了这样两种截然不同的评价“美极了”与“糟透了”。（出示课题，齐读）这样的两种截然不同的评价给他带 看老师写课题 来了那些影响呢？就让我们一起走进课文吧。 齐读 第二板块——检查预习情况。（A1.A2.20） 1.检查读课文情况。 2.出示课件认读1个会认的字。 3.听写会写的9个生字。 读课文，听读。 指名读，其余正音。 写生字，互相检查。 同桌互相读自己积 4.交流难理解的词语，读出自己积累的好词佳句。 累的好词佳句 5.说说课文讲了谁的一件什么事？ 一同学说，其他同学听 第三板块——整体感知，理解课文。（B2.B3.15） 读课文，分组讨论课 1.自由读课文，理清课文的层次结构。 文层次结构。 2．在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲交流自己喜欢段落言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢及原因。 的原因。