个人收集整理-ZQ
小学语文研修博客文章 双明中心小学：郑达良
一、良好地学习习惯
六年级上册教材“习惯篇”地教学内容共有页插图，其中第页地主题是\不懂就问\，第、页地主题是“勤于搜集资料”.b5E2R。 六年级上册教材“习惯篇”地教学内容两部分，一是读万卷书，行万里路；二是在实践中学会运用，共有三页插图，第一页主题是“读万卷书，行万里路”；第，页主题是“在实践中学会运用”p1Ean。 二、阅读教学
苏教版（国标本）小学高年段阅读教材地编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接.”下面我想就这四个特点，分别介绍一下：DXDiT。 、 采用主题单元组合教材
所谓主题单元，就是围绕某个主题组织篇课文成为一个单元，本单元地“习作”“练习”内容也尽量予以配合，凸显这个主题.如六年级上册地七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方.其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美.六年级下册地七个单元也分别是围绕“壮丽山川、正义必胜、诗文精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘”等主题组织编排地.RTCrp。 为了整合教材资源，培养学生阅读探究等综合能力，这两册地课文还比较集中地凸显一个主题.如六年级下册篇课文，其中以上地课文表达了“关注自然，研究自然，物人相通，天人合一”地主题：5PCzV。 、放大语文学习地空间
苏教版（国标本）小学语文教材地编写，特别重视拓展学生语文学习地空间.六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：jLBHr。 一是安排了阅读指导文章《养成读报地好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率.xHAQX。 二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》.
1 / 4
个人收集整理-ZQ
三是单元练习采取活化训练地思路，注意了语文课内和课外学习地结合，开辟了“语文与生活\阅读与积累（感悟、欣赏）”等.“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习地空间.LDAYt。 四是安排了“综合性学习系列'学和做'”.每一册安排一个“学和做”，而这个\学和做\就是一个实验、探究地小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动.六上安排地“读报和剪报”，六下安排地“我地成长册”.Zzz6Z。 、突出了重点学习习惯项目地培养
教材每册地开篇仍然安排了《培养良好地学习习惯》.这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中地重点训练项目.因此这些项目在该教材里也反复体现.如六年级上册安排地“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面地课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”地训练.而六年级下册地两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运用”，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书 我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练.dvzfv。 、关注与初中学习地衔接
第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文地难度上，都注意向初中阶段地语文教材靠拢.比如名家、名篇地课文比重明显增大；主题单元地编排结构，就是与初中阶段主题单元地教材编排和教学理念一脉相承地；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目地开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习地衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习地过渡.rqyn1。 三、习作教学
本册习作教材自始至终贯穿“多一些情趣、多一些实践、多一些探究、少一些限制”地编写思想.从而拉动内需，达到“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发”地教学效果.Emxvx。 、习作教材内容便览
（一）苏教版(国标本)小学语文六年级(上册)习作教材一览表
习作、 写假期中感受最深地一段生活经历
习作、 先做一件表达对父母示爱地事，再把过程写下来
习作、 选择自己喜欢地一种风味小吃，先介绍再写下来
习作、 任选一幅剪纸作品，完成一篇习作
2 / 4
个人收集整理-ZQ
习作、 像写《银杏》地同学那样.介绍家乡地一种产品 先写外部特征，再写它地价值或用途.了解事物有个过程，包括观察、思考、请教别人、查阅资料等SixE2。 习作、 了解地方上地名人，写一位家乡名人 名人范围很广，了解事迹可调查、访问等习作、 写藏在语文书里地故事．也可写得到地启示 成语中、古诗背景、名篇前后地故事以及插图里地故事等 6ewMy。 （二）六年级下册习作教学内容安排：
习作、写一件童年趣事（要有情有趣）
习作、仔细看图，自拟题目，写一件童年地难忘地事.
习作、选择一本读得印象深刻地书，写出自己独特地见解和感受.
习作、把自己感兴趣地一次实验写 来，注意把实验地主要过程写具体.
习作、请围绕“成长地烦恼”为题写一篇习作，要求写出自己地真情实感.
习作、找一个感兴趣地内容，在同学中调查，再将统计结果与过程写下来，谈谈自己地感受
习作、给自己六年来地印象最深地老师写一封信，注意表达真情实感.
四、口语交际
六年级上册教材依据《语文课程标准》地总目标及第三学段目标要求，设计编排了如下个有特色地口语交际练习：(一)介绍我国地一个民族；(二)学习采访；(三)学会申诉；(四)学会解释；(五)我最喜欢地电视栏目；(六)我喜欢地一句名言；(七)推荐一本书.kavU4。 六年级下册教材安排如下个口语交际：（一）我来当导游，介绍家乡；（二）聊聊当前地热门话题；（三）漫话三国英雄；（四）漫话奇思妙想；（五）小小辩论会；（六）与对话；（七）临别赠言y6v3A。 五、语文综合学习活动
（学与做）
六上安排：读报和剪报
过程：小组交流——做一做——考考你——学做剪报——成果展示
3 / 4