人教版音乐八年级下册-第四单元 阳光照耀着塔什库尔干-教案设计
《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计
教学内容：
欣赏阳光照耀着《阳光照耀着塔什库尔干》 教学目标：
1、 情感·态度·价值观
（1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对祖国音乐文化的热爱，正确的音乐审美观，培养学生能够进而引导学生建立起民族自豪感和民族自信心。
（2）通过演唱、聆听优秀的音乐作品，引导学生建立起正确的音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中的良莠不齐的音乐作品。
2、过程与方法
采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生解决旋律中的音准。感受乐曲中混合拍子的韵律。
3、知识与技能
（1）引导学生辨析旋律中出现的变化音及其与前后音之间的音程关系，并能准确演唱。
（2）了解新疆民族音乐中混合拍子的音乐特点，记住这种特殊拍子所带来的音乐韵味。
（3）视唱乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》主题一和主题二的旋律，对比两种不同拍号在表现情绪上的不同。
教学过程
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一、导入新课
同学们，我们在上课之前，老师先给大家拍击一段节奏型，我看谁能以最快的速度把它模仿出来。（生模仿）现在，我给这段节奏型加入一个词，“肖吧 肖吧 肖吧”，你看我一说肖吧，大家都笑起来了。其实，这个肖吧，并不是大家想象的那个意思。你知道吗，在新疆的塔吉克民族，“肖吧”是“加油”的意思。我们一块来模仿一下好吗？说四次肖吧，当我的手在空中一挥，大家高呼一声肖吧。我们边拍边说。太棒了！ 同学们，既然大家今天表现的如此优秀，老师时空连线，从新疆给你们带来了几位朋友，看看他们对你们说了什么？（视频）
同学们，看完这段舞蹈，你觉得他们在模仿什么？我们请同学来说一说。 生：鹰
师：对。这个舞蹈动作是在模仿展翅的雄鹰。这是塔吉克民族常用的一个舞蹈动作。对于塔吉克民族，你们了解不了解？塔吉克民族主要生活在被誉为世界屋脊的帕米尔高原。如此生态环境孕育了雄浑壮美满眼神秘的仙境塔什库尔干。这是一座四面环山，平均海拔在4000多米的高原村庄。这里80%的居民都是塔吉克民族。塔吉克民族视鹰为勇猛的象征，喜欢把勇敢的人比作展翅的雄鹰，许多民间舞蹈也是模仿鹰的飞翔的姿态。民间乐器最负盛名也是鹰骨所做的鹰笛。
二：欣赏教学 1、 初听音乐
今天，我就带领大家走进塔吉克民族的音乐世界。首先来聆听音乐片
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段，听完之后，你要告诉我，这段音乐的情绪是怎样的？通过欣赏这段旋律，你联想到了什么？
师：这段音乐的情绪是怎样的？生：舒缓、优美 师：通过欣赏这段旋律，你联想到了什么？ 生：美丽的草原，骑马，跳舞。
师：清晨，一缕阳光照耀着塔什库尔干，照耀在人们脸上，他们露出了幸福的笑容。这就是今天我们要欣赏的由塔吉克民族素材创作而成的乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》。
师：我们再来听听刚才这段旋律，你能听出这段音乐的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么吗？
生：。小提琴主奏，钢琴伴奏
师：它的主奏乐器是什么？（小提琴）。 师：它的伴奏乐器是什么呢？（钢琴）。
师：小提琴通过它优美的音色演绎了这段动人的旋律，现在，就让我们用“la”来模唱一下这段旋律。师弹琴（一遍）。我们唱一唱音符（两遍）。
同学们，刚刚在唱乐谱的时候，，你有没有发现这段旋律当中有个特
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