青海高原一株柳
一、一读柳树,复习导入,再感形象。
1、今天,我们继续学习,读题:15、青海高原一株柳
2、通过上节课的学习,我们已经初步认识了高原上的这株柳,它是怎样的一株柳树呢?
3、作者在青海高原就是看到了这样一株柳树,谁愿意通过朗读带大家再来欣赏一番。
二、二读柳树,结合生长环境,感受神奇。 1、同学们,作者因为看到了这样一株柳树,所以在文章开头这么说——(出示,引读)这是一株柳,一株在平原在水边极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。 读着这两段话你有什么问题吗?(平常神奇?〈板书〉望而生畏?) 2、在平原极其平常的柳,为什么在青海高原上却变得如此神奇?这株神奇到令作者望而生畏呢?这节课就让我们一起走进青海高原,走近这株柳。
请同学们打开书本,自己读读课文3—4自然段,边读边想象,你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢?
3、交流:(出示3、4)
同学们,读着这两段文字你的眼前出现了怎样的画面呢?
在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。
学生交流(板书:唯一)
这,究竟是一片怎样的土地啊? 同学们,你们看——
(配乐)青海高原的一组图片。
这是一片怎样的土地啊?(板书:荒凉贫瘠……)
文中哪些词句写出了青海高原的荒凉贫瘠呢?请你用笔把它划出来。学生交流,
还有哪些词句也能感受到它的荒凉,贫瘠呢?学生交流,你也能读出那样的感觉吗?
5、同学们,就是在这样的一片土地上,居然生长着这样一株柳。我们不禁要问——
三、三读柳树,走进生长历程,体会顽强。
1、它是怎么生长壮大起来的呢?让我们随着作者的猜测,一起走进柳树的生长历程。
请同学们默读课文6、7自然段。在你感受特别深的地方,抓住关键词句,写写批注。
3、学生交流:(有谁还要补充?)
A、风把一团团……奇迹般的保存了生命。
(持续的干旱,同学们,你们知道在这青海高原上,干旱有多严重吗?〈资料介绍〉青海高原是青藏高原的一部分,它被称为世界屋脊,它的平均海拔在三千米以上。有时候会持续两个季节不下雨,两个季节不下雨)
这样的干旱让它的兄弟姐妹毁于一旦,但这株柳树却保存了生命,这真是一个奇迹。)
这个自然段中还有哪个地方给你感受特别深? B、自古以来,……不可思议的奇迹。
学生谈感受:谁也要针对这段话谈谈感受? (知道高原上的干旱和寒冷有多严重吗?) *(补充资料)
这里最冷的时候可达零下二十多度,滴水成冰。那儿的土被称为冻土。可见,青海高原的环境是多么恶劣啊!
引读——干旱和寒冷决不允许任何一条绿色的生命活到一岁。
柳树就是在这样干旱,这样寒冷的环境下熬过了一年又一年,让我们一起读——
学生齐读
还有哪让你感受特别深呢?
C、出示7:长到这样粗的一株柳树,经历了多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干而又重新抽出了新条;它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生,这是一种多么顽强的精神。
学生交流感受。
柳树处在怎样的恶劣环境中啊?//重重困难,柳树所经受的是什么困难呢? (1)虐杀生灵的高原风雪,同学们,你们没有亲身经历,不知道它有多可怕。你们听——(播放风声)
你能想象柳树在风雪中是怎样挣扎的吗?学生交流
就是这样的风雪,这样的柳树,谁来读——评读——指读 这段话中还有哪让你感受特别深呢?(说说你的感受。)
(2)铺天盖地的雷轰电击,同学们,柳树面对的雷轰电击不是一般的一声炸雷,一道闪电,而是——铺天盖地的,铺天盖地意味着什么啊?
(适时指读)
柳树就是在这样极其恶劣的环境中生长着,生长着……谁能读好这句话。 (3)柳树生长的多么不容易啊!(引读)长到这样粗的一株柳树,——(字变红)
(4)让我们分明看到了一株怎样的柳树呢?
是啊!让我们分明看到了一株坚忍不拔,永不言弃的柳树。让我们一起读——
5、同学们,你们是否想过,同一株柳絮,如果它生活在我们江南会是怎样的情况呢?
6、学生交流
(*家乡的柳树极易生长; *家乡的柳树所处的环境十分优越,水源充足,气候温和,沐浴着阳光,吮吸着雨露,过着安逸自在的生活。
*家乡的柳树“婀娜多姿、风情万种”,它的美是一种柔美,缺少了高原柳的一种刚劲之感。)
四、四读柳树,得到启示。
1、同是一株柳树,生活的道路和命运何远?可柳树抱怨了吗?让我们读读课文的最后一段:这株柳树……(出示)命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
2、从“九十九 一”这两个数字中你读出了什么呢?
是啊!它坚韧不拔,永不放弃——让我们一起记住这句话吧——读。
同学们,让我们回头再看看这株柳树,(出示,5)想象着它经历的这一切,此时,你想对它说些什么呢?(出示5)
(神奇,锻铸)
这样一株神奇的柳树怎不令我们敬佩!带着你的赞美之情,敬佩之情,带着你所有的感情,让我们再次来读读这株柳树吧! 配乐读段——齐读
3、此时此刻,在你面前的还仅仅是一株柳树吗?(不是)它让你想到了什么?
(精神——坚忍不拔,永不放弃的精神。
人——霍金、海伦凯勒、高原上的人民、战士……在困境中,以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争,如青海高原上这一株柳树一样。
植物——傲放于风沙中的仙人掌花,它的生命也是艰辛而壮丽的。 名言——宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。)
4、是啊!透过这株柳,(出示图片)我们看到的不仅仅是一棵树,更是一种精神,一种力量,一种具有柳之精神的人与物!让我们再次记住它——
齐读课题。
5、学到这,相信你们肯定有很多话要讲,很多情要抒,就在课题旁用一句话写下你最深的感受吧。
6、交流。
7、同学们,这株柳启迪了你们,也启迪了老师,所以老师情不自禁地把板书改成了一首赞美它的小诗——
《青海高原一株柳》在…… 配乐,朗读《青海高原一株柳》
8、师:愿这株柳永远伫立在青海高原之上,也永远伫立在你我的精神世界之上。
五、作业。
最后布置两个作业——
1、勤于积累:从文中摘录你认为精彩的语句; 2、推荐阅读:《钢铁是怎样炼成的》或《张海迪》 读完后,相信你会有更大的收获。