小学3-6年级科学实验报告单上下册汇总(苏教版)已编辑.doc.doc

小学科学三年级下册演示实验报告单

试验时间: 实验内容:观察研究土壤 班级: 课代表: 实验教师:

实验器材:湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿

实验类型:学生操作实验和教师演示实验

实验步骤 操 作 要 点 1.分组研究土1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块(不要太干燥),壤成分 然后用手使劲握一握,观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹,说颜色变黄了等等,可让学生观察餐巾纸的背面,一般会有明显的潮湿斑迹。2、将刚才的土块放入水中,引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌,引导学生边搅拌边观察,停止搅拌,耐心观察3——5分钟。 4、学生分组实验,用文字或图示的方法记录实验现象。 5、交流实验现象。(搅拌之后,可能时间较短,难以进行沉淀,教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察,让学生有个完整的认识。) 2. 演示研究1、将石棉网放在三角架上,上面放上盛有土壤的蒸发皿(选用腐土壤成分 殖质较多的黑色土壤),下面用酒精灯点燃加热。 2、酒精灯使用:(1)使用前,酒精不超过瓶体的2/3。(2)打开灯帽,点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过,使灯芯点燃。(3)用外焰加热。(4)熄灭酒精灯时,不要吹灭,用灯帽盖上灯芯,使火焰熄灭,如果是玻璃灯帽,还需提起灯帽再轻轻放下,以免会被吸紧。3、持续加热一段时间,让学生观察变化,等到有白烟冒出后,可以请学生代表上来闻一闻,闻的时候提醒学生不能直接去闻,应该用手扇一些白烟到旁边闻。 4、交流实验现象。 5、等土块冷却,请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。 3.实验总结 4.整理器材 收拾使用过的实验器材,整理桌面,保持清洁。 实验结论:

试验时间: 实验内容:比较沙土、黏土、壤土的渗水性 班级: 课代表(签字): 实验教师: 实验器材:沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 实验类型:教师演示 学生操作实验

实验步骤 操 作 要 点 1、观察土壤样品 将三种土壤样品放置在桌面上,仔细观察。 2.放土 1、提供实验器材:过滤器。(工具箱中有) 2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布,以防泥土漏到下面的塑料杯中。 3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。 4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧,使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。 1、三个过滤器中加入的水应同样多,水量80毫升效果较好; 2、倒水时,要同时把水倒进三个过滤器; 3、倒水的动作不能太猛,要让水缓慢地流进土壤,否则水把土壤冲散会影响渗水速度; 4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。 1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况; 2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积,进行比较记录。 根据测量结果,比较出不同土壤的渗水性。 将实验材料整理好,保持整洁。 3.倒水 4.观察比较 5.实验总结 6.整理器材 实验结论:

试验时间: 实验内容:固体混合前后体积和质量的变化 班级: 课代表: 实验教师 实验器材:黄豆、大米、淀粉、一次性杯子,量杯、筛网 实验类型:教师演示实验、学生分组实验 实验步骤 1. 质量的变化 操 作 要 点 1、出示材料、工具介绍:黄豆、大米、淀粉、天平。 2、指导天平的正确使用:①将天平放置在水平的桌面上;②将游标放置于“0”刻度;③用左右调节螺旋校准左右平衡;④左盘放置要称的物品,右盘放置砝码;5、⑤砝码放置应先小后大,最后调节游标,使两边平衡;6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量,砝码不要用手直接拿,应用镊子取用。 3、将三种物品分别装入一次性杯子中,并用天平分别测量出它们的质量。 4、将它们倒入同一只杯子中混合,将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面,用天平时称出总重量。 5、比较混合前、后重量的变化。 1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。 2、将他们一起倒入同一个量杯中,轻轻的摇晃,注意不要洒落在外面,读出读数。 3、比较混合前、后体积的变化。 1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作,指导学生先用大孔的筛网过滤。 2、再用小孔的筛网二次过滤。 比较两组数据,总结出混合后的规律。 实验器材清理干净,天平放回包装盒内。 2. 体积变化 3.分离混合物 4.实验总结 5.整理器材 实验结论:

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