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运用情景教学法，增强初中英语教学把控力
作者：李爱英
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第35期
【摘要】教学方式在教学过程中与其教学成果有着密不可分的联系。随着新课程改革的层层深入，古板、枯燥的教学方法已经不能满足如今现代化教学需求。因而，在初中英语教学过程中教师在教学中应该尽可能改善教学方法，把单调乏味的语言转换为初中生容易接受的情景环境，为初中生创建一个生动有趣的学习氛围，让初中生在真实语言情景中进行思维组织，理解情境中所表述的信息，从而激发初中生的学习欲望，促进初中生对英语不断的主动分析、理解，从模拟情景走到真实对话。
【关键词】初中英语 情景教学 激发兴趣
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0018-02 一、创建英语教学环境，全方位进行训练
在我国母语是中文，平时初中生们上课听、说、读、写基本都是中文，只有在上英语课的时候才会接触英语，同时也是接触英语的主要途径。所以在英语教学过程中教师应该尽可能去创建一个全英语教学环境，让初中生感受到浓厚且真实的英语氛围，持续不断的英语环境可以达到教学的最佳效果，久而久之初中生们就会形成了用英语思考的习惯。最重要的是教师要从第一节课开始从始至终如此坚持下来，不要迁就初中生。英语是一门语言类课程，因此它是用来进行主体与客体之间沟通交流，如果我们一味强行灌输知识点不考虑到交流沟通，那么它作为语言也就失去了其最基本的功能。所以在进行教学的过程中教师就需要尽可能将真实对话情景进行模拟，将初中生带入到其中的语境，帮初中生更加深刻理解对话中所表达出的含义，与此同时来加强初中生对各个知识点的掌握。例如：教师在对“Where’s the hospital”这个语句进行讲解的时候，可以为初中生创建一个十字路口两个陌生人问路的情景，并在课堂上选出几组初中生进行对话表演，A：Excuse me，which ie the way to hospital？ B：Go down this streer. A：Is it far？ B：You`d better take a bus. A：Thank you！ 在表演过程中可以让初中生们根据情节加入自己的表情以及肢体动作，让他们通过这种简单的表演形式更加深刻的了解课文含义。同时还能极大提高初中生们对英语课堂的热爱，加强了初中生的自信，满足了初中生的表现欲望从而达到教学水平的提高。 二、贴合实际生活进行教学
教师需要更加透彻的研究教材发现其中的情景，根据不同教学需求设计最适合的情景，以此来达到最佳的教学目的。对于初中生而言他们正处于青春期，有着极强的表现欲望以及模仿能力。教师要抓住初中生这一特点并加以利用，根据班级里实际情况展开教学。这样一来不仅可以让初中生掌握记忆课文中重点内容，同时还可以让初中生将学习与实际生活联系起来从而