第二单元第1课《改革变法风潮与秦国历史机遇》
【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 【重点难点】
重点：春秋战国时期改革变法的历史背景；从秦国改革前的有利条件看变法的成功。 难点：春秋战国时期改革变法的必然性。 【教学目标】
过程与方法：史料分析、问题探究、情境再现
情感态度价值观：1、在学习商鞅变法的历史背景时，渗透生产力决定生产关系、经济基础
决定上层建筑的唯物史观。
2、抓住机遇，迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运，改革也影响了整个
中国历史的进程。引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。
【教学过程】
★ 新课导入：由李白的诗《古风·亲王扫六合》导入。指出秦国在群雄角逐中脱颖而出的根
本原因是商鞅变法最为彻底。商鞅变法是在什么样的社会背景下展开的﹖这就是这节课学习的主要内容。 ★ 新课学习：
1、学生阅读教材第一目并结合所给材料，分析商鞅变法面临一个怎样风雷激荡的社会大转型时期？﹙春秋战国时期社会变化的新气象在经济、政治、军事、思想上的表现﹚ 学生通过阅读、分析、讨论得出：
经济：生产力发展，小农经济产生
政治：宗法分封制瓦解，新兴地主阶级要求建立封建制度 军事：诸侯争霸兼并战争 思想：百家争鸣，思想大解放
在这一过程中，教师引导学生理解生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物史观。
过渡：正是由于这种社会巨变，为了富国强兵，改革和变法风起云涌。
2、学生阅读教材第二目，回答改革变法的措施及作用。教师引导学生理解春秋时期的改革涉及经济基础，没有涉及上层建筑；战国时期的变法两者均有涉及。 合作探究两个问题：1、战国时期各国变法改革的共同原因是什么？
2、改革家们是哪一思想派别的代表？体现了什么思想主张？
过渡：改革变法成为时代潮流，推动了社会进步，秦国也顺势而变。
3、展示战国形势图：秦国偏处西方一隅，远离中原核心地带，各方面都比较落后，而恰恰是秦国最终统一六国，商鞅变法大刀阔斧，卓有成效。
提出问题：商鞅来到秦国，面临哪些变法的有利条件？学生通过阅读分析，回答问题。 教师指出：秦孝公非常渴望改变秦国的落后面貌，曾发布《求贤令》，正是在秦孝公的
大力支持下，商鞅变法以推行。引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。
★ 本课小结: 社会巨变
时代背景 风起云涌
十字路口
★ 本课练习：材料解析题
★ 史海泛舟：《诗经·秦风·无衣》真实地反映了秦地人民英勇无畏的尚武精神和慷慨激昂
的英雄气概，学生带着感情齐读。接着播放视频古诗文吟诵《秦风·无衣》。