集体讨论后，主备人拟写的教学活动预设 二次备课与教学反思 识字2 金木水火土 教学目标： 1、 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。 2、 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。 3、正确朗读课文。背诵课文。 教学重点 ：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 教学难点 ：“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字， 能在田字格中写准位置。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件。(教师) 课时安排：1课时。 教学过程： 一、音频激趣，诵读导入 1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？ 2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。 3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。 二、自主交流，了解韵文。 1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。 2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3、小组合作： (1)、自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？ (2)、你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 4、集体汇报，教师相机指导。 5、齐声诵读。 三、合作学习，识记生字。 1、小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？ 2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。 3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 4、生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。 四、指导书写，掌握笔顺。 1、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远) 2、认识田字格：
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3、指导书写“一、二、三、上”。 (1)、动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。 (2)、动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 (3)、观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 (4)、教师巡视，对个别学生予以指导。 (5)、利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。 识字3 口耳目 教学目标： 1、看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 2、 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3、 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 教学重点： 借助图画，识记生字。 教学难点： 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。 课前准备： 1、多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师) 2、生字卡片，学习卡片。(学生) 课时安排：1课时。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1、导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。 2、课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3、互动活动：师生板前活动，拼贴器官。 二、学习生字，掌握音、形、义。 1、认识象形字。 (1)、课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。 (2)、教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 2、图文对照，指导识记“目”“足”。 (1)、对照图画和文字，猜猜它们是什么字？ (2)、你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。 (3)、教师相机点拨，引导学生识字。
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3、小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。 (1)、课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。 (2)、汇报交流。 三、朗读小文，认识“站”“坐”。 1、学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站?坐) 2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。 3、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察： 站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。 坐：两个人坐在一堆土上。 4、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。 5、讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？ 6、出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。 四、指导书写。 1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 2、教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。 3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。 4、教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。 五、拓展延伸 1、通过这节课的学习，你认识了哪些生字？ 2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 识字4 日月水火 教学目标： 1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。 2、会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。 3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学难点： 笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谈话激趣，看图导入。 导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
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