第8单元《 20以内的进位加法》
第8单元《 20以内的进位加法》 ................................................................................................ 1
第1课时 9加几 .................................................................................................................... 3 第2课时 练习课 ................................................................................................................... 6 第3课时 8、7、6加几（1） ............................................................................................ 9 第5课时 练习课 ................................................................................................................. 12 第6课时 5、4、3、2加几的练习课 .................................................................................. 14 第6课时 5、4、3、2加几 ................................................................................................ 24 整理和复习 ............................................................................................................................. 27
第八单元 20以内的进位加法 （一）教学内容 20以内的进位加法 分三小节编排：
（二）教材说明和教学建议 （1）20以内的进位加法
计算的具体内容和结构没太大变化，仍然让学生自主探索算法，体现算法多样化，适当突出“凑十法”。
9加几：让学生自己先探索怎么算，教材呈现两种方法：接着数、凑十法（拆小数凑大数），还通过小精灵的提问“你是怎样算的？”让学生说说其他的算法。
8、7、6加几：例2利用已有知识的迁移，自己想该怎样算。例3，小数加大数，探讨算法，呈现了三种计算方法：用不同的方法“凑十”和交换加数位置的方法；至于用哪一种，让学生自主选择。 5、4、3、2加几：让学生利用已有的知识，进行计算，思考怎样想
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能很快说出得数。 （2）解决问题
结合本单元内容安排了两个解决问题的例题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的方法。
如例5呈现的信息比较有特点，可以从不同角度观察获得人数信息。 例6是需要进行逆思考解决的问题。
我们希望从解决前面最简单的问题入手，通过循序渐近地解决一些不同的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学习解决问题的一些一般方法和思路。
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第8单元 20以内的进位加法
第1课时 9加几
【教学内容】：教材P88、P89及练习二十第1-3题 【教学目标】：
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9
加几的方法。
2.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】：
能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 【教学难点】：
使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 【教具、学具准备】： 13根小棒。 【教学过程】：
一、创设情境，设疑激趣（P88情境图）
小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的
开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”
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