《地形和地势》复习课教学设计
课题：地形和地势 学科：地理 课时：1 讲课教师： 总课时数： 1理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆教 知识与技地等及它们的分布、位置等 2理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响； 过程与方法 1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。 2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。 能 学 目 标 情感态度与价值观 教材分析 教学难点 教学重点 在小组分工合作中培养团结协作精神。 1 地形特征及主要地形 2地势特征 提高运用地势地形知识分析问题的能力。 教 学 过 程 备注（教教师活动 学生活动 学目的、时间分配等） 设疑启发（课前板书课题）师；同学们，学生回答）师点拨：这节课我们要复习的是八年级上册第二章地势是指地表高低第一节《地势与地形》，那么，地势指的是起伏的总趋势，侧重什么？地形又指的是什么？按形态可以分于地表海拔高低的为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种变化，而不是形态的5 基本类型。地势地形是我们在考虑气候、差异。地形是陆地表交通、人口分布等问题的首要因素，是学面各种各样的形态，习中国地理的重要内容，这节课我们就来总称地形，也称地系统复习。 1 / 4
貌。
备注（教教师活动 学生活动 学目的、时间分配等） 探疑互动 （一）复习地形 研讨问题： 1、学生小组内合作 （1）我国地形特点是什么，课本中哪些图完成关于地形的知10 能反映这一特征，并简要说明理由。 设计识点的梳理（在学案 意图：把地形特征与相应的地图联系起来，中完成），各小组竞 培养了同学们的综合分析能力，并在思考赛，评选获胜小组。 的同时在头脑中建立了一种空间联系，活 化了知识。 （2）用一个字或两个字来概 括我国主要地形区的特点，并在学案中板 书主要的地形区（四大高原、四大盆地、 三大平原、三大丘陵）找一位同学到黑板 前板书 主要地形区 （二）复习地势 研讨问题： 10 让同学们（1）我国的地势特征是什么，用简要的图 示表示出来？ 学生小组内合作完亲手绘制（2）课本中哪些图能反映这一特征，并简成关于地势的知识简图加深要说明理由。 设计意图——把地势特征与点的梳理（在学案中对地势特相应的地图联系起来，培养了同学们的综完成）各小组竞赛，征的认合分析能力，并在思考的同时在头脑中建评选获胜小组。 立了一种空间联系，活化了知识。 识，这种形式能增强学生参与复习的趣味性 （3）在学案图中绘出三级阶梯的界限，并 在相应位置标明山脉名称（找一位同学到 黑板前完成）设计意图——通过学生实际 动手操作，明确阶梯界限及阶梯交界处的 山脉的位置，加深了印象。 2 / 4
（4）列表复习三级阶梯的海拔、地形类型。 解疑归类 查疑落实 （一）选择题 10 巩固练习 1、既是省区界限，又是我国地势分界 线的山脉（ ） A.大兴安岭 B.祁连山 C.武夷山 D.横断山 2、下列山脉中,走向与其他三个不同的 是（ ） A.大兴安岭 B.台湾山 C. 贺兰山 D.雪峰山 学生自主完成 3、下列山脉中西侧是盆地东侧是平原 的是（ ） A.巫山 B.太行山 C.天山 D.秦岭 4、构成我国地形分布骨架的是 （ ） A.山地 B.高原 C.平原 D.盆地 5、水能蕴藏量较大的地带一般为 （ ） A.某一阶梯内部 B.两级阶梯交界处 C.低山丘陵区 D.平原河道上 6、我国河流大部分发源于( ) A.黄土高原 B.东北平原 C.四川盆地 D.青藏高原 7、对我国地形、地势基本特征的叙述， 正确的是（ ） A.山区面积广大，地表形态单调 B.地势东高西低 C.地形复杂多样，山区面积广大 3 / 4
D.地势西北高，东南低，东南沿海降