二年级下册语文教案-语文园地五口语交际 人教部编版
口语交际《图书馆借阅公约》教学设计
教学目标
1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3. 能与他人进行小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 4. 尝试着用平板电脑交流、沟通，并制定出本班的图书借阅公约。 5. 培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 教学重点
学会表达自己的见解。 教学难点
1. 学会倾听别人的意见。
2. 能学会小组合作探究的一种学习方法，得出探究成果。 教 学 过 程 一、视频导入，发现问题。
1.同学们，我们都知道阅读有许多的好处，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，有人说“读万卷书，行万里路”。可见读书真的非常重要，它可以增长我们的知识，丰富我们的生活，也可以启迪思想，慰藉心灵。因此，我们每个班后面都有一个可爱的“图书角”。不过，图书角建成后发生了很多故事，让我们一起来看看吧！ 视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。 2.同学们，在刚才的视频中你看到了什么？ 预设：乱涂乱画；借书拥挤。
3.除了视频中出现的问题，在我们的图书角中你还发现了哪些问题呢？ 预设：图书摆放不整齐；借书不还；乱涂乱画等。
4.是啊，图书角的建立的目的是为了让同学们一起阅读一起分享知识，结果出现了这么多问题。现在老师想出几道题考考大家，你们敢迎接挑战吗？ 题目：
（一）判断题
1. 我很喜欢这本书的图画，我把它剪了下来贴在自己的摘抄本上。（ ） 2. 我很喜欢这本书里面的句子，我就用笔把句子画了下来，并在旁边画了一个卡通小人作为标记。（ ）
3. 隔壁班的同学很喜欢我从图书角借来的书，我觉得好书要一起分享，就借给了他。（ ）
4. 我不小心把从图书角借来的书弄丢了，我向老师承认了错误，并重新买了一本新的书作为补偿。（ ）
5. 放学后我将借来的书放在了抽屉里就回家了，因为我相信值日生会来收走的，我就不用去还了。 （二）选择题
1. 从图书角借来的书被弟弟画了很多图画，都弄脏了，我应该（ ）。 A. 把书藏起来，不让别人知道。 B.把带着弟弟画的书还回图书角。 C.把那页剪下来。 D.找老师承认错误，并进行赔偿。 2.还书时，我应该（ ）。
A.把书摆放整齐。 B.随便放在书柜上。
C.放在讲台桌上。 D.给老师，让老师放。
5.（出示班级做题结果，对错误率较高的题目进行点拨） 通过刚才的测试，老师发现大家都有一颗保护我们图书角的心，知道什么该做什么不该做。但是，由于我们图书角管理不到位，导致我们的图书角常常受到伤害。如果这时有一个公约来制约着我们的行为，帮助我们管理图书角会不会更好呢！今天我们就来制定一个专属于我们班的图书借阅公约吧！（板书课题） 6.什么是公约呢？（指生答）
师：公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。 二、交流讨论，发表意见。
（一）出示提示 （出示电子课本）
1.师：请大家认真阅读教材内容，看看教材里告诉我们要想制定《图书借阅公约》都需要解决哪些问题呢？
预设：怎么借阅图书；怎样爱护图书；怎样保证大家都能借到书。
师：书本老师给了我们几个温馨的小提示可以供我们借鉴，除此之外，想一想我们平时借书时遇到的问题，我们还需要解决哪些问题呢？ 出示课件：
①我们应该怎样借阅图书？ ②借到的图书应该怎样爱护？
③怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？ ④什么时候借阅图书？ ⑤借出去的图书，要何时归还？
⑥如果没有按时归还应该怎么办？ ...... 总结起来，我们可以从借、护、还三个方面讨论。 2. 出示讨论要求
每16—17人一组，每组讨论一个议题。 第一组：借 第二组：护
第三组：还 最终形成一个“图书借阅公约”。 温馨提醒：
1.要主动发表意见。
2.一个人说完，另一个人再说。 3.公约语句要简练，内容要齐全。 （二）小组讨论
1.按事先安排好的小组进行讨论。（老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。）
2.小组讨论后，各小组同学将讨论内容语音输入到平板电脑中。 3.同学互相查看并进行评分，可小组之内评分，也可小组互评。
4.教师公示讨论结果，与同学一起查看发言好评最多的同学及发言内容。