小学语文作业规范要求
一、类别要求： 必查：
（1）、低年级： 汉拼小字、拼音小字、田格（与习字册配合使用） 、写话、补充习题 （2）中年级： 习字册 、作文、语文笔记、 读书笔记 （3）高年级： 习字册 、作文、语文笔记、读书笔记 抽查：练习册
二、数量要求：
作文：每单元至少一次，一学期至少7次。写话：每学期不少于10次 习字册：每学段7次。读书笔记：每学段3次。个性化练习每学段至少3次
三、学生作业的基本要求
1、态度认真：学生要养成复习后作业的习惯。作业要独立思考，不抄袭、不拖拉，认真对待。要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。
2、书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。
四、格式要求：
（1）、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。低年级统一用铅笔书写，中高年级统一用蓝水钢笔书写。
（2）、教师用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名、 如同科作业有两本练习簿，则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。
（3）、田格：每次作业第一行居中写序号，如：第一次写“一”，第二次写“二”。
（5）、作文、写话：作文本第一页写目录。作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。每自然段开始 空两格。标点应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
（6）、 读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求：
（1）、所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。抽查可选择性批改或者集中指导学生互批改，然后教师抽批不同层次水平的学生作业共10人；实践性、调查性作业可根据作业性质用适当的方法加以评价。
（2）、 批改作业要及时、规范，不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。
（3）、习作批改要有眉批（等第） 、边批、尾批，每次精批要不少于20人，等第统一写在题目的右边。作文分两次批改，一是学生在教师指导下批改，批改要求统一用红笔，书写规范，二是教师在学生批改基础上再次批改。
（4）、作业批阅一律采用“等第+评语”的办法进行，等第分优、良、及格、不及格四等，不合格的作业要辅导后及时订正，作业本上尽量减少“不及格”等批语。建议有计划地对全班学生的作业轮流作评语，提倡使用激励性评语和赏识性符号。练字本上写得特别好的可以在右上角标上五角星。如有错误，在作业后写出“订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写，等第、日期打在右下角，作文的等第打在题目
的右侧。
（5）、 批改符号统一。一般的批改符号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”， 每一小题一小钩，不能出现整篇一 “√”或“×”的现象。
（6）、学困生坚持面批改。
附作文批改符号：
项目 错别字 符号 × 用法 加在错字的右上角 1、下不封口的方框 1—3年级教师在边批栏写一个正确的字，学生照写两个，四错别字纠正 2 、 （ ） （ ） 删去的词、句段 删去又复用 倒置 移动 好词、佳句 ○○○○○○○○ 年级以上学生自己在方框内写出正确的字。对错的和应该写的字分别组词（一般是形近、同音字错误） 加在删去的字词下面 选中需要移动的句字，用箭头表示将移动到什么地方。 在文章应批处加上次序数字，在边批栏里也用数字标明是关于 边批 哪些句子的边批。 不具体 病句 ～～～～～～～ ————？ 教导处
2013-9-1
小学语文作业设置及批改要求
(讨论稿)
合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：
1、一年级
四线三格：字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。老师要有范写，学生有变化，评价分等级，不出现差号，不要百分制。建议有激励性评价。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期及记录。
拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。有批改日期及记录。
三维同步训练：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。学生有改错，有激励性评价。一课一次全批全改，有批改日期及记录。
口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。如果是家庭作业，要查家长签字。课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查，如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。有检查记录。