16 找骆驼
共1学时
1教学目标
1、懂得遇事要仔细观察,认真分析,才能得出正确的结论。 2、练习用因果句式说话。
3、初步培养质疑、解疑的能力。
2学情分析
1、个性差别大
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。 2、情绪不稳定
三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强
从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
3重点难点
教学重点:
了解商人有哪些特点?老人是怎么发现这些特点的? 教学难点:
理解老人为什么能指点商人找回骆驼?
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
【导入】谈话导入
1、出示骆驼图片。同学们,你们认识这种动物吗?对它的了解有多少? 2、是啊,这么重要的骆驼丢失了,商人一定急坏了,让我们看看他是怎样去找骆驼的吧。请大家齐读课题(找骆驼)。
3、追问:看到课题,你有什么疑问吗?(学生反馈) 活动2【讲授】整体感知:
1、那么,《找骆驼》这篇课文写了一件什么事?请同学们自由读课文。 学生读后指名反馈。
2、教师追问:你能按照这样的提示来说吗?(课件出示)
这篇课文主要讲了商人( )了一只骆驼,向老人( ),经过老人指点,最终( )了骆驼的事。(设计意图:三年级的学生刚接触概括课文内容,还没有条理性。这样的设计旨在让概括变得简单。)
这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了,你觉得这样表达是不是清晰呀。 教师过渡:这是一篇略读课文,编书的叔叔、阿姨,为了帮助我们学习,在课文的前面提出问题,我们来一起读一读。
(课件出示)读读课文,想一想:商人丢失的骆驼有哪些特点?老人是怎么知道骆驼的这些特点的?
活动3【讲授】细读理解: (一)第一部分: 1、我们先来解决第一个问题,我们读一读课文,从文中找一找,走失的骆驼有几个特点? 用自己喜欢的符号来标画出来。
2、学生自学(教师巡视)学生汇报三个特点。
师:你从哪里知道的?我们先来读一读他们的对话,然后再说说骆驼的特点? (教师板书:左脚跛;左蜜右米;缺一颗牙)
追问:“跛”什么意思?在文中呢?做一个动作告诉我?
你能用一句话说说这是一只怎样的骆驼吗?课件:这是一只( )的骆驼。
让我们一起来分角色再来朗读一下他们的对话。(男女生读、同桌互读、指名读)
3、是呀!身为这位老人,骆驼的特点知道的这么详细,是不是真的见过骆驼,还是把骆驼藏起来了。(不是)那老人怎么知道骆驼的这些特点呢? 4、答案就在文中,你看看在哪部分呢?(第十自然段) (二)第二部分: 1、我们要弄明白:老人是怎么知道骆驼的这些特点的?请同学们自由读第十自然段,把老人看见的用横线划起来,把老人知道的用波浪线划起来。 2、学生汇报:
教师:我们一起来合作一下读一读,男生读看见的内容,女生读知道的内容。
3、说说老人是怎么知道这些特点的?用上“因为……所以……”(课件)还可以怎样说?用上“之所以……是因为”(设计意图:句式练习能让孩子们的条理更清晰,更能清楚事物间的因果关系。) 4、齐读。
5、请同学们再读这几句话,认真读,读明白了! 大家读看到的内容,老师读知道的内容。
6、(教师指板书)同学们,你们觉得这是一个怎样的老人?(板书:观察细致) (三)第三部分:
那么,老人的推测是否正确呢?
1、从文中的哪句话可以看出老人的指点正确?(出示句子)一读就过 教师:从哪个词语,让我们一眼就能看出老人的推理是非常正确的。
(果然)那让我们再读一读这句话。(读)我们进一步感受到了老人的推理很有道理。 2、快速浏览课文,骆驼走失以后,这位商人和老人的表现有什么不同? 商人:着急,忿忿。(理解“忿忿”) 老人:不紧不慢
指导学生读出各自的语气。 活动4【讲授】拓展
教师启发:看,遇到同样的事情,不同的人,方法就不一样。老人给商人指点,商人也找到了丢失的骆驼。我们从这个故事中受到了启发。我们也运用老人的方法来解决一些问题。 (机动)我们一起也来读一读,能让我们有所启发的故事。 黄帝的传说
相传四五千年前,一个有很多发明,深受人们爱戴的人,大家尊称他为“黄帝”。 那时候,人们要出远门,都靠步行;要运东西,也只能靠人背着走,十分辛苦。有一年夏天,黄帝戴着草帽干活,忽然刮起一阵大风,把他头上的草帽吹掉了。因为草帽是圆的,掉在地上像轮子一样滚去老远,他急忙追上去把草帽捡了起来。
这件事给了他启发……你们能想到给他的启发是什么吗?
这件事给了他启发。他想,如果我们做一个架子,再装上能滚动的轮子,不是可以用来装运东西了吗?回去以后,他就找来木料和工具,根据自己的设想做了一遍又一遍,试了一次又一次,最后,终于做成功了。这就是我国最早的车,样子很像现在的独轮手推车。人们在使用过程中又把它改成了双轮车。后来,人们又驯服了牛,用它来代替人拉车。从此,人们出远门就有车子了,搬运东西也能用车了。 总结:同学们,今天我们学习了《找骆驼》,从老人身上我们学会了只要认真观察,便能发现事物之间的因果关系。老师希望同学们能把今天学的本领运用到日常生活中去,越来越聪明! 活动5【讲授】板书 16*、找骆驼 仔细观察
认真思考 有心人 作出判断