作文《说说心里话》教学设计

教学内容：第二单元习作教学目标；

1．回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。

2．在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。

3．在写作实践中引导学生养成留心观察、勤动笔的写作习惯。教学过程：

一、回忆话题，激发兴趣

1．回忆话题。同学们，我们每天都经历许多事情，有一些话要说，有的同学想对父母说希望要放手，对他们的学习不要干涉过多；有的同学希望能从父母那里得到更多的关爱，有的看到社会上的尊老爱幼的事情，还有的同学看到不文明的现象等，都很想对别人倾诉，对吗？

2．激发兴趣。我们平时有一些心里想说的话没有机会说和不敢说，今天我们就利用这个机会说一说自己的心里话，抒发自己的心声，然后写成作文，写得好的作文，我们要推荐给《珠江青少年报》发表。

二、层层剖题，开阔思维 1．明确和谁说心里话。

(1) 熟悉的人:(学生想到最多的)

长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶?? 同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴??

(2) 可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星??

(3) 有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者??

(4) 除了人类，我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河??

2．明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”

(1) 说的内容可以是一件事：开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??

(2) 也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。

三、回顾生活，相互交流 1．回忆生活。同学们，你们的心里话想对谁说，为什么要说？谁愿意讲一讲？（引导学生自由、大胆地说，内容是对谁说、为什么要说、说什么等。）

2．四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)

3．指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。四．欣赏例文《说说心里话》，你觉得哪些地方值得你学习？ 4．总结写作要求。

五、自主拟题，个性作文

1．题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。

互相交流启发:《××，我想对你说》、《和××说说心里话》、《我有一个小秘密》、《××，你错怪我了》、《说句心里话》??

2．学生构思酝酿，草拟习作。六、交流习作，评议修改

选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。七、总结谈话，升华提高

同学们把自己的心里话都说出来了，情感真挚、发自肺腑，有些同学写出的作文用事实说话，抒发了自己独特的感受，还有的同学的作文比以前有进步。希望我们今后要留心观察生活，做生活的有心人，不断丰富作文素材。