4 田家四季歌 教案设计
设计说明
《田家四季歌》按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民的农事活动，以简练的笔墨勾画了四幅田园风景图，带着赞美的情感歌唱了种田人的辛勤劳动。本课教学设计以随文识字为主，立足文本感知字义，跳出文本多元识字，让学生经历具体的识字过程，积累识字方法和识字体验，提高学生识字主动性的同时，让学生进一步感知中国汉字的魅力。 课前准备
教师准备：搜集农家四季农事活动的资料、图片，制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。
学生准备：预习课文，努力读准字音，看清会写字的字形，把课文读正确。 课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、课题引入，交流识字
1．板书课题“田家四季歌”，指名朗读课题。 2．交流解题：“田家”是什么意思？
3．教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为“田家”，也就是农家。(板书：农家)
4．指名朗读“四季”。 5．识记“季”字。 (1)指名认读，领读，齐读。 (2)讨论：怎样记住“季”字？ (3)交流，教师相机指导。
①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
②加一加识字，上边“禾”，下边“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 ③字理识字(课件出示会意字字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。
6．再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？
认识的同时，引导学生了解四季变换的常识。
7．教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音。
8．齐读课题。
设计意图：借助课题，多元化识字，在体验识字方法的过程中，感知字义。 二、朗读课文，感知内容
1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。 2．学生自由练习读文：
(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。
(3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。
3．指名分小节朗读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？
4．集体交流：这首歌谣共有4个小节，依次写了四季农事。第1小节描写的是春天草长莺飞、麦苗儿嫩、桑叶儿肥；第2小节描写的是夏天采桑养蚕、插秧，农事繁忙；第3小节描写的是秋天稻谷成熟，丰收在望；第4小节描写的是冬天新雪初霁，人们赶制棉衣。
设计意图：教师范读课文，使学生对课文的内容有了初步感知；自己试读，使学生对课文内容有大致了解；合作学习，使学生对文本内容有了深入体会。循序渐进，符合学生的认知规律。
三、细读课文，随文识字 (一)学习第1节。
1．指名读第1节。思考：这一节描写了哪些事物？
2．集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。 3．指生领读这些词语，重点领读“麦苗儿、桑叶儿”，读准儿化音。 4．看图识字词，并拓展。
(1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是虫字旁)你还知道哪些类似的字？(蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蚂、蚱等与小昆虫有关的字通常用虫字旁)
(2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：什么是“麦苗儿”？你还知道什么苗儿？(树苗儿、花苗儿等)