《治水必躬亲》教案
建湖县庆丰中学 丁恒国
导学目标：
1:自主学习,理清文意思
2:学习本文正反对比的论证方法 3:认识海瑞这一人物形象 导学重点、难点 ：
正反对比的论证方法 导学准备：制作多媒体课件 导学过程：
一、 导入：大禹治水的故事。
二、 介绍作者及海瑞的生平简历。 三、 整体感知课文。 通读课文:
1、小组内合作梳理文章内容，记下存在疑难。 2、交流疑难、释疑，再用自己的语言复述。 （1）弄清主要词语意思
执一：固执一端，不知变通。
泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。 妄意：随意。
相度：观察和测量。 咨询：访问，征求意见。
穷其致：彻底摸清情况。穷,追究到底。致,事理。 躬历山川：亲自登山涉水。
胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。 布袍缓带：指轻便服装。 缓带：宽束衣带。
远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。
附译文：
治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。（先说明治水要防止的现象，然后论述治水必躬亲的原因。）
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，以后才能做成事情。（正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。）如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。（从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。）
四、精读细研
（一） 本文论述了作者的什么观点？是怎样论证的？
本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
文章从正反两方面来对比论述的，先从正面举了海瑞治水不但躬亲，而且清廉，再从反面说如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。 （二）课文第1段和第2段有什么关系？
第1段是提出论点， 第2段是用事实论证。
(三)概括治水必躬亲的原因是什么。
1、地形有高有低。 2、水流有快有慢。 3、池塘有深有浅。
4、河流的形式有弯有直。 五、探究：
家喻户晓的海瑞在你的心目中是怎样一个形象?读了课文之后你对这个人物有哪些新的认识?
海瑞在人们心目中的形象是个清官.他为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿. 课文中的海瑞躬亲治水,不畏艰辛,为民着想.清正廉洁.
六、拓展：
海瑞治水不但躬亲，而且清廉，古代像海瑞一样清廉的官吏还有很多，请再举出
一例，概括叙述这个人的主要事迹。
谈谈本文对你有哪些有益的人生启示.
七、背诵课文。 八、课堂小结。