皇帝的新装
知识与技能目标：
１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。 ２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 ３、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。 情感态度与价值观目标：
１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 ２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
【教学重点、难点及突破方法】： 重点：
１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 ２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
【教材分析】：童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。 【教学方法】：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究 【教具准备】：多媒体课件 【课时安排】：２课时
第１课时：整体感知课文，把握故事情节
第２课时：分析人物形象，探究文章主题，理解想象与夸张的手法。 【教学过程】：
第１课时 教师活动 导入： 学生活动
设计意图 （多媒体出示《皇帝的新装》中
皇帝穿新装游行一段） 认真观看动画 创设情境，激发学生兴趣，充分发挥他们的想象力。 请同学们认真看，说说看完之后 你想知道什么？ 提出自己想要知道的问题 哪位同学愿意效劳，在这一段的 基础上，编一个简短的小故事？ 大家的想象力真丰富，老师真佩准备２分钟 服你们，这就是著名童话作家安积极举手讲故事（１－２名即徒生的代表作《皇帝的新装》的可） 高潮部分。那么，故事究竟是怎么回事呢？我们一起来听吧！ （板书）皇帝的新装 安徒生 作者简介： 学生根据课下搜集的资料，简要培养学生的动手动脑搜集整理能力，扩大知识面。 （多媒体出示作者画像及姓名） 介绍安徒生相关情况。 诵读感知，整体把握： １、听课文录音，解决字词边听录音边整理课前预习成果。 问题。 （多媒体播放全文录音） 展示预习成果。 首先用卡片出示，生字并稍作讲 解，以加深印象。然后，找出不 懂的词，班内交流，共同解决。 培养学生自主学（在理解后，可以造句练习，及习的意识和能时巩固应用。） 力。 完成从感性到理性的认识，掌握线索的知识。 ２、速读课文，梳理线索，把握 速读，抢答。 故事情节。 （１）梳理线索 （新装）或（皇帝的新装） 请大家速读课文，找出文章是围 绕什么来写的？ 文章就是靠“新装”这一条线串连 起来的。“新装”就是这篇文章的 线索。
（多媒体出示） 线索是贯穿全文的一条主线，它 把文章材料有机地组织串连在一起。 （２）把握故事情节 （多媒体出示） 以小组为单位，速读课文，讨论 故事情节一般可分为：开端、发梳理层次，并概括小标题，派代培养学生合作探展、高潮、结局。有的开头有引表展示讨论结果。 子，结尾有尾声。 究和概括归纳的师生共同评价，修改，确定小标能力。 请围绕“新装”这一线索梳理本文题。 结构层次，并用小标题的形式加 以概括。 师明确：（并摘要板书） 引子：皇帝爱新装 开端：骗子织新装 发展：大臣、皇帝看新装 高潮：皇帝穿新装 结局：小孩识新装 复述比赛 培养学生的参与意识，竞争意识和口语表达能力。 选择你最喜欢的一个情节，加以准备２分钟 复述。 师生共同评价。计分并给予奖励。 布置作业 踊跃参赛 巩固本课所学知识。 为下节课打下良好基础。 １、将本课学过的要点内容 积累在读书卡片上。 ２、思考： （１）皇帝、大臣、百姓那么多课下完成作业。 人都上当受骗的根本原因是什么？ （２）为什么由一个小孩来揭穿