. . .. . .
2、全班交流。 3、教师总结（认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。） 四、巩固练习 用小瓶子继续研究：
导学设计 二次设计 专业word可编辑
. . .. . .
1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它导 是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。 2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实 验报告单，学生小组合作。 说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表学 述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。 3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因 素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没 有改变。） 过 4、教师总结结论。 五、拓展延伸 1、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作 原理。 程 2、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。 板 书 设 计 2、沉浮与什么因素有关 小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关 立方体的沉浮 控制变量 小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮，体积小质量大易沉 潜水艇 应用沉浮原理 专业word可编辑
. . .. . .
课 后 反 思
导学设计
教学时间 练习 学习方法 合作探究 主备教师 知识与能力： 明白改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法： 学习目标 1、学会用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。并能根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观： 专业word可编辑
学科 科学 课时 课题 橡皮泥在水中的沉浮 辅备教师 . . .. . .
认识到认真细致地采集数据的重要，在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 学习重点 学习难点 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 认识到认真细致地采集数据的重要 水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材教具学具 第8面）。 第（三） 课 时 导学设计 一、温故互查 导 学 过 1、两人小组内互相说说影响物体在水中沉浮的因素。 2、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？ 3、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 4、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水 二次设计 程 中，观察它的沉浮。 二、设问导读
导学设计 二次设计 专业word可编辑
. . .. . .
导读：分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？你有办法让它浮在水面上吗？ 1、四人小组讨论：同一块橡皮泥做成不同的形状，有的会沉入水中，有的浮在水面上，为什么？ 导 2、小组代表汇报。 3、教师讲解：我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量我们可以用量杯进行测量。 4、教师演示实验，取一个量杯，在量杯里倒入学 200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中， 观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能 浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记 录在表格中。 过 三、自学检测 师：从我们刚才的实验中，我们有什么发现 呢？ 1、两人小组内互相思考总结。 程 2、发表自己的看法。 3、师总结：沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。 专业word可编辑