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“校中厂”校企合作模式探索
作者：孔娜
来源：《教育界·下旬》2013年第09期
【摘 要】“校中厂”作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作原则、合作理念、合作目标的共性也有其特殊性，教学规律与企业对外服务步调不一致，合作具有一定风险性，企业文化与学校文化的差异性，企业对员工的考核与学校对学生的考核的差异性，给校企合作带来机遇和挑战。建立理解和信任，充分沟通是实现校企双方资源共享、优势互补、互利双赢、共同发展的基础。
【关键词】“校中厂” 校企合作 双赢
校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质，综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合起来，培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。教育部职教所副所长余组光认为：“校企合作是指职教机构和产业界，在人才培养和社会服务领域开展的各种平等互利的合作活动。其中强调两点，一是人才培养，二是社会服务”。“校中厂”作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作原则、合作理念、合作目标的共性，同时，也有其特殊性。
“校中厂”是在学校搭建一个真实的职业环境，使得教育教学职场化，专业群更好地对接产业群，根据市场和社会需求，改进教学方法，改革课程体系和教学内容，改变传统的教学模式，使教学由封闭式转为开放式，“走出去”和“引进来”相结合；课程由课堂知识讲授，转变为在真实的对外服务过程中的学习，这样知识才能被激活，进而转变成学生的职业能力，所以我们的专业发展与建设要注重实战实操。宫相荣教授说：“我们的教学遵循的是能力本位，强化的是操作技术，提高的是职业能力”，2013年6月我院与启蕊康复中心合作，建立启蕊康复中心分校，课堂的开展将由教室搬到机构服务现场，在对外务中开展“教、学、做”一体的教学活动，使师生共同受益，实现“资源共享、优势互补、互利双赢、共同发展”的校企合作目标。“校中厂”校企合作体现出以下几个特点： 1. 教学规律与企业对外服务步调不一致
学生在学校接受教育要按照教学计划、教学大纲的要求进行，校中厂合作过程中，学生和教师在企业也要按照计划实施并完成教学和技能训练。但是企业对外服务有其自身规律，以启蕊康复中心为例，对外服务计划特要按照特殊需要儿童教学计划进行，特殊需要儿童身患疾病的特点对教育和生活环境的特殊要求都会对学生的教学有所限制。因此，合作双方充分的沟通协调是非常必要的，基于对双方尊重，寻找合理的时间结合点，既能满足学校正常教学工作的开展，又能不妨碍启蕊康复中心正常对外服务的开展。