教学案例《物质的分类与转化》
教学目标：
知识与技能：
1、学会从不同角度对常见物质进行分类。
2、理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。 过程与方法：
1、通过学习，学会比较、归纳、分类、概括等基本科学方法。 2、通过独立思考，合作讨论，提高分析问题和独立学习的能力。 情感、态度与价值观：
1、培养求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度。 2、感受化学世界的奇妙与和谐，培养学习化学的热情。
教学重点
培养从不同角度、不同的标准去思考问题的能力
教学难点
从物质的宏观性质的学习和研究转入从微观角度分析研究问题
教学方式
讲授法 讨论法
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 学生讨论、总结 设计意图 激发学生学习的兴趣，体会生活中分类的重要性和普遍性。 引入新课课 同学们，图书馆或图书大厦里有许许多多的书籍，为什么你能够很快找到你所需要的书籍？假设你是书店的经理，仓库有成千上万种书，你为了要让顾客顺利地找到所需的书，在书上货架之前，你会让员工做什么？ 生活中学生1．化学物质在我们日常生活中有熟悉的物质 很多重要应用，在你的生活经历中 留下深刻印象的有哪些？请各位同学在纸上写出一些实例，再进行小组交流。（老师巡视，了解学生的想法，给出适当的一些提示，让学生思考的范围更广泛一些。） 物质的分类 1．在这些丰富多彩的化学物质中， 为了获得人类生活和发展需要的物质，并更好地利用这些物质为人类服务，化学家们需要将众多的物自己完成实例后，小组讨论。 在日常生活中我们经常接触的化学物质有：水、氧气、金属、碳、塑料、二氧化碳、汽油、淀粉、纤维素、蛋白质等。 分组讨论。 ［生1］我们小组将物质分成了导体和非导体。 导体为：铜、石墨、食盐水，从学生身边出发，让化学的学习贴近质进行分类研究，需要探索物质转化的条件和转化时所遵循的规律。如何来分类呢？ （老师巡视，同时参与到某一小组和学生一起讨论，引导学生进行讨论的学习方法，建立与学生之间感情，零距离与学生接触在一起，让学生有亲切感。） ［板书］一、物质的分类 [投影]交流与讨论，请同学们分组讨论。如何给这些物质进行分类？ 3．刚才各小组讨论得非常激烈，下面我们请每个小组选派一名代表，叙述小组讨论的方案。 以上同学提出的分类形式都非常好。有从组成、导电性、状态、溶解能力等依据来分析的，看来，我们只要调整一下思维方式，从不同的角度思维，就会“山穷水尽凝无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案，说明衡量事物的标准不止一个。 ［板书］物质分类标准的不同，分类形式的结果各不相同。 硫酸铵晶体不导电，其水溶液能导电， 绝缘体为：空气、乙醇、碘、氢气。 ［生2］我们小组将物质分成了易溶、微溶、难溶。 易溶为：乙醇、食盐水、硫酸铵 微溶为：碘 难溶为：空气、氢气、铜、石墨 ［生3］我们小组将物质分成了混合物和纯净物。 混合物有：空气和食盐水； 纯净物为：乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨。 ［生4］我们小组将物质分成了气态、液态和固态。 气态为：空气、氢气 液态为：乙醇、食盐水 固态为：硫酸铵、铜、碘和石墨 ［生5］我们小组将物质分成了单质和化合物。 单质有：铜、、碘、氢气、石墨； 化合物有：乙醇、硫酸铵。空气和食盐水是混合物。 学生的生活。让学生自主学习、自主探究，体验交流讨论、得出结论的过程，培养学生积极思考和参与的意识 物质分类标准的不同，分类形式的结果各不相同 [投影]1．老师在些也提出一种分类方式与同学们一起共享。 通过初中化学的学习，我们知道氧化物、酸、碱、盐等物质的有关性质和应用。应用上表，氧化物、酸、碱、盐属于哪一类物质？请同学们讨论得出结论。 [过渡]同学们的理解和接受能力很强，我们再来看看下面一个问题。 []根据物质的组成对下列物质进行分类。 钙(Ca) 氯气(Cl2) 氯化钙(CaCl2)溶液 硫酸(H2SO4) 碳酸钙(CaCO3) 氧化钙(CaO) 氢氧化钙[Ca(OH)2] ，请同学们讨论得出结论。 小组讨论。 依据初中所学的氧化物、酸、碱、盐的定义，均为不同元素组成的物质属于化合物，而这些化合物又可细分为无机化合物。 小组讨论 按上表进行分类 混合物：氯化钙溶液，其余为纯净物。 在纯净物中，单质：钙和氯气，其中钙为金属单质，氯气为非金属单质； 化合物：硫酸、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙； 在化合物中又可分成氧化物、酸、碱、盐。 氧化物：氧化钙， 酸：硫酸， 碱：氢氧化钙， 盐：碳酸钙 除了这一小组同学的分类，实际上 对上述物质的分类，我们同样还可以用不同的依据进行分类。同一类物质在组成或某些性能方面往往具有一定的相似性。因此，对物质进行合理的分类，有助于我们按物质的类别进一步研究物质的结构、组成和性能。 [过渡]在过去的学习和生活中你有没有进行这样的实验（或有没有看见他人进行这样的实验）：用一种化学物质来制取另一种化学物质？联系得很好。在一定条件下，一些不同类别的物质之间是可以转化的，如酸和碱反应转化成盐和水。 ［板书］二、物质的转化 [提问]你还知道哪些类别的物质[回答]有，我们在初中做过的用Zn与稀硫酸反应制取氢气、用氢气还氧化铜制取铜等。 围绕问题充分发表自己的想法。 单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系