《认识图形（一）》教学设计
教学内容
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》（34——35页） 教学目标
1．通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2．培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3．学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。 教学重点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形 教学难点
初步建立空间观念。 教学准备
多媒体课件、各种形状的实物 教学过程： 创设情境，导入新课
同学们，瞧，老师给大家带来了许多礼物。喜欢吗？这节课，我们一起学习新的内容：认识图形（板书课题）
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。 1．分一分，揭示概念 把形状相同的物体分在一起。
通过观察实物和图形，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2．摸一摸，感知特点
让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后汇报交流。 3.辨认和区别图形
拿出各种物体，让学生辨认和区别哪些是长方体、正方体、圆柱和球？ 4.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、 圆柱和球的实物。 三、分组活动，体验特征 1．斜板游戏
用长方体、正方体、圆柱和球在斜板上滑动，使学生明确：长方体、正方体是方方的，不能自由滚动；而圆柱上下都一样粗，两头都有圆圆的平面，立在桌面上不能滚动，躺着就能任意滚动；球没有平平的面，能任意滚动。
2.游戏“看谁摸得准”。
让学生闭上眼睛猜一猜，摸到的是什么。 四、巩固练习 1.连一连
出示练习八第1题，明确题目要求，学生独立完成，评议。 2.数一数
出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
3.做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
4.游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 （2）教师说物体形状，学生摸。 五、小结：你今天认识了谁？ 小结：你今天有什么收获？
六、游戏：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
复习：
1、教师提问：昨天我们认识了哪些形状的物体？学生个别汇报。 2、请你任意选择一个形状的物体，说说它的样子。 分别描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
3、揭示课题：今天我们继续学习有关图形的知识（板书课题） 拼一拼：
1、出示课本第35页“做一做”第2题下面的图。
教师：瞧，小朋友们用相同形状且大小一样的积木正进行拼一拼的活动呢，你们也来试一试吧。
教师组织学生展示，并说一说：几个什么图形可以拼成什么图形。 2、完成课本第35页的第二个“做一做”。