金慈实验小学“两导四练”高效课堂
导 学 案
科目 语文 总第 节 编制教师 黄凤华 授课教师 六 年级 班 授课时间
学习 内容 学习 目标 25、伯牙绝弦 1、读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵；2、理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法；3、激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统语言文化。 1、理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解，相互欣赏的真挚友情，体会重点 文言文所表达的音乐艺术的无穷魅力。 难点 2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友谊。 导学流程 训练内容 展示交流 自我完善 一、课前导学 1、自由大声地读课文，注意把字音读准，把句子读顺，遇到不认识的字，查查字典。 2、再读课文，根据自己的理解注意停顿。 3、文章的题目“伯牙绝弦”是什么意思？ 二、 课中导学： 1、细读课文，借助课后的注释，联系上下文一句一句地理解，读懂文言文的意思。 2、再读文言文，抓住重点句感悟子期死，伯牙破琴绝弦的悲痛心情。 ①自主训练（相信自己，我能行）！（10`） 1、给带点字选择正确的读音 伯牙绝弦（xuán xián） 善哉（zāi zhān） ．．峨峨兮（xī kuī） 鼓琴（qíng qín） ．．2、下列文言句，你认为该怎样读，用“/”标出停顿 ①伯牙善鼓琴 ②峨峨兮若泰山 ③洋洋兮若江河 ④伯牙谓世再无知音 3、读课文，注意读准字音和停顿 4、解题：“绝” ，伯牙绝弦的意思是 。 5、资料：俞伯牙和钟子期都是春秋时期的楚国人，他们互为知音，因为子期死了，伯牙认为世上再无知音了，所以摔碎琴弦，不再弹琴。 ②合作训练（我们最能干！）（20`） 1、借助脚注，逐句说说文言文句的意思。 2、伯牙为谁而绝弦？为什么要因他而绝弦？ 3、从课文的哪些句子可以看出伯牙和钟子期互为知音？ （伯牙所念，钟子期必得之） 4、伯牙和子期能够互为知音取决于一个非常重要的条件，是什么？（伯牙善鼓琴，钟子期善听） 5、这里的“善”是什么意思？这个“善”字在文中出现了几次，每次出现分别是什么意思？ 6、文中哪一句说明伯牙善鼓琴，钟子期善听？（伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，……志在流水……。”） 7、子期死，伯牙为什么认为世上再无知音？ 导学流程 课后反思： 训练内容 展示交流 自我完善 ③拓展训练（我是最棒的！）（6`） 1、破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？（他把自己的快乐、自己的前程都断绝了，恨不得追子期于地下） 2、读诗歌品伯牙的痛苦和悲怆之情：忆昔去年春，江边曾会君，今日重来访，不见知音人，但见一杯土，惨然伤我 心！伤心伤心复复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 3、面对伯牙的痛苦和绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。 ④达标训练（我一定能过关！）（4`） 等级评定 A、（ ） 1、辨字组词 B、（ ） C、（ ） 弦（ ） 善（ ） 峨（ ） 鼓（ ） D、（ ） 舷（ ） 擅（ ） 俄（ ） 彭（ ） 2、解释下列句中加点的词 教师评语： （1）伯牙绝．弦（ ） （2）伯牙善鼓．．琴（ ）（ ） （3）乃破．．琴绝弦（ ）（ ） （4）终身不复．鼓（ ） 3、解释句子： 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。