教学评课及反思
通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以发现不足，推介经验，历经这样的过程，对评课者而言同样是一种业务的提高。 一、 从教学目标上分析：
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 （2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 二、从处理教材上分析： （1） 以能力为本位 （2）以职业实践为主线 （3）以项目为主体
三、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）：
（1）教学思路设计：
教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰教学思路设计清晰，课堂结构安排合理，从任务驱动的方法由浅入深，结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。 （2）课堂结构安排 ：
讲课的时间设计安排合理，能较好地讲授知识重点、结构。 四、从教学方法和手段上分析
教学方法多样化且量体裁衣，优选活用，多媒体教学有特点且很扎实。在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识联系起来，加深了学生对于知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。从教学方法的改革与创新上看，充分利用现代信息技术，为学生提供了更广阔的知识空间，为教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。从教学策略上看体现了资源和交际策略。通过多种渠道获取更多的相关的语言信息，从而扩大语言输入量，形成语言运用能力。借助联想，建立相关知识间的联系。 五、从教师教学基本功上分析：
1．板书：课程思路和重点在课件中体现得很充分，用板书也还比较整洁完整。
2．教态：课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。
3．语言：课堂语言准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性、语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 4．操作：运用多媒体教学比较熟练。 六、从教学效果上分析
教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。学生参与了，投入了；很兴奋，也很喜欢。学生在课堂教学中的思考过程包括了知识与技能，还包括了解决问题的能力、情感、态度、价值观的发展。学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。教师面向了全体学生，实行了因材施教。有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
总的来说，还是一堂比较成功的课，但也存在一些不足，有待更正！
教学反思
通过评课优点得到肯定，也明确了其中的不足，重要的是使我懂得了该节课应如何去改进会更完美。最关键的是通过本次视导让我深深知道在今后的课堂教学中应注意的问题，总结归纳主要有以下几点： 1、要善于在课堂教学的某一环节或某一方面去创新。 2、要重视好各个教学环节的实质，学会删减。
3、每个环节要有但要注重实效，要紧凑，不能生搬硬套。 4、学生活动一定要有连续性，切不能中间打断，有些要强调的问